故少师张魏公挽词三章二章

· 杨万里

手麾日三舍,身驭月重轮。
始是岷峨秀,前无社稷臣。
向来无破斧,何用更洪钧。
只使江淮草,明年不作春。

简要说明

这首挽词是杨万里为悼念南宋抗金名臣张浚(封魏国公,故称张魏公)所作,全诗赞颂张浚匡扶社稷的盖世功绩与忠贞品格,抒发了朝廷痛失栋梁的沉痛哀伤,以及对南宋抗金事业后继无人、时局黯淡的深切忧虑。

逐句注释

  1. 手麾日三舍,身驭月重轮
    手麾:亲手指挥调度。麾,通“挥”。日三舍:古代三十里为一舍,三舍即九十里,此处化用《左传·僖公二十三年》晋文公退避三舍的典故,形容张浚领军声势浩大、行事果决,或指其北伐进军神速。身驭:亲身执掌、统领。月重轮:月亮周围出现双重光晕,古代视为帝王祥瑞之兆,此处借喻张浚辅佐朝廷、安定社稷的功绩如日月昭彰,声望卓著。
  2. 始是岷峨秀,前无社稷臣
    始是:本是、乃是。岷峨:岷山与峨眉山,代指张浚故乡四川地区,点明其出身巴蜀,为当地俊秀英才。秀:杰出之士。前无:空前、少有。社稷臣:指能辅佐君主、维系国家存亡的栋梁之臣,语出《孟子·尽心下》。
  3. 向来无破斧,何用更洪钧
    向来:张浚在世之时。无破斧:化用《诗经·豳风·破斧》“既破我斧,又缺我斨”的意象,代指战乱破败、国家动荡的危局。何用:何需、哪里用得着。更:扭转、担当。洪钧:原指天地造化的工具,此处借指朝廷挽救危局、安定社稷的重任。此句意为张浚在世时国家本无破亡之祸,如今斯人已逝,再无人能承担此等重任。
  4. 只使江淮草,明年不作春
    只使:即便、纵使。江淮草:江淮地区的野草,张浚曾都督江淮军马,此地为其镇守抗金的核心区域。明年不作春:意谓明年春天野草不再萌发,以景物凋零之象,比喻张浚去世后,江淮乃至南宋朝廷失去栋梁支撑,再无复兴生机,抒发对时局的深切忧虑。

现代译文

你挥鞭指挥间,大军一日挺进九十里;
身临阵前,功绩如重轮皓月朗照天地。
本是岷峨山川孕育的俊秀英才,
更是前朝后世难寻的社稷重臣。
往昔你在时,从未有过破亡的战祸,
何须再有人扛起扭转乾坤的重任?
只可惜江淮的野草啊,
明年春天再也不会萌发生机。

创作背景

张浚是南宋初年三朝重臣、抗金名帅,曾都督川陕、江淮军马,力主抗金复国,虽屡遭贬谪仍始终忠贞报国,死后追封太保、魏国公,谥号忠献。杨万里为绍兴二十四年进士,张浚曾当面勉励其“当以忠义报国”,对杨万里有知遇之恩。张浚卒于宋孝宗隆兴二年(1164年),此时杨万里任奉新县知县,怀着崇敬与痛惜写下这首挽词,既是悼念恩师前辈,也暗含对南宋朝廷在张浚去世后主战派失据、妥协求和的时局忧虑。

艺术赏析

  1. 格律严谨,对仗工整:全诗为五言律诗,首联、颔联、颈联均严格对仗,声律和谐,符合近体诗格律规范,尽显诗歌的形式美感。
  2. 用典厚重,意蕴深远:多处化用经典典故,如《左传》的退避三舍、《诗经》的破斧意象,既提升了诗歌的文化厚重感,又精准贴合张浚的生平与功绩;以“月重轮”的祥瑞喻其功绩,以“江淮草不作春”的景物抒情,将抽象的情感具象化。
  3. 情感递进,沉郁哀婉:全诗从赞颂功绩(首联),到赞扬品格(颔联),再到痛失栋梁的惋惜(颈联),最后以景物凋零收束,情感层层递进,沉郁肃穆,一改杨万里平日明快活泼的诗风,契合挽词的哀悼基调。
  4. 以小见大,借景抒情:尾联以“江淮草不春”的微观景物,烘托南宋朝廷失去抗金领袖后的黯淡前景,将个人哀悼升华为对国家前途的深切忧虑,立意深远。

常见问题

《故少师张魏公挽词三章二章》的作者和朝代是什么?

《故少师张魏公挽词三章二章》的作者是杨万里,页面按宋作品展示。

《故少师张魏公挽词三章二章》主要写了什么?

这首挽词是杨万里为悼念南宋抗金名臣张浚(封魏国公,故称张魏公)所作,全诗赞颂张浚匡扶社稷的盖世功绩与忠贞品格,抒发了朝廷痛失栋梁的沉痛哀伤,以及对南宋抗金事业后继无人、时局黯淡的深切忧虑。

《故少师张魏公挽词三章二章》的创作背景是什么?

张浚是南宋初年三朝重臣、抗金名帅,曾都督川陕、江淮军马,力主抗金复国,虽屡遭贬谪仍始终忠贞报国,死后追封太保、魏国公,谥号忠献。杨万里为绍兴二十四年进士,张浚曾当面勉励其“当以忠义报国”,对杨万里有知遇之恩。张浚卒于宋孝宗隆兴二年(1164年),此时杨万里任奉新县知县,怀着崇敬与痛惜写下这首挽词,既是悼念恩师前辈,也暗含对南宋朝廷在张浚去世后主战派失据、妥协...

《故少师张魏公挽词三章二章》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 格律严谨,对仗工整 :全诗为五言律诗,首联、颔联、颈联均严格对仗,声律和谐,符合近体诗格律规范,尽显诗歌的形式美感。 2. 用典厚重,意蕴深远 :多处化用经典典故,如《左传》的退避三舍、《诗经》的破斧意象,既提升了诗歌的文化厚重感,又精准贴合张浚的生平与功绩;以“月重轮”的祥瑞喻其功绩,以“江淮草不作春”的景物抒情,将抽象的情感具象化。 3. 情感递进...