这首诗是杨万里赠予友人倪正甫幼子阿麟的赠诗,以饱含赞赏的笔触铺陈阿麟的早慧才学:先描摹其神采外貌与读书声的灵动,再夸赞其书法、经学、记忆力皆有过人天赋,最后转向对其家族家风的称颂与未来前程的期许,以反复的反问收束,将对后辈成才的欣喜与真挚赞誉流露无遗。
赠倪正甫令子阿麟
郎君未出客已惊,隔窗读书鸾鹤声。
松烟免颖小三昧,虿尾银钩略无对。
锺王笔法老始成,阿麟今才十二龄。
七十列傅十二纪,白头书生不能记。
乱抽架上聊试渠,横诵倒诵如流水。
二雅三颂已作笺,要与毛郑争先鞭。
吟诗作赋更余事,不论五言兼七字。
奉常先生有阴功,翰苑仙人有家风。
高科好官手可唾,更看声名寒天破。
老夫还曾浪语麽,老夫还曾浪语麽。
简要说明
逐句注释
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精神玉雪眼点漆:精神指神采清朗;玉雪形容容貌白净俊美;眼点漆典出《世说新语·容止》,原形容嵇绍眼眸黑亮有神,此处喻阿麟目光澄澈灵动。
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总角两髦锦缠碧:总角为古代儿童将头发束成两角的发型;两髦指儿童额前两侧的短发;锦缠碧指用碧色锦带缠束发髻,形容孩童打扮精致可爱。
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郎君未出客已惊:郎君指阿麟;客指在场宾客,众人尚未见到阿麟,已先听闻其才名而惊叹。
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隔窗读书鸾鹤声:鸾鹤声比喻读书声音清亮悠扬,如鸾鸟仙鹤鸣叫般悦耳动听。
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松烟免颖小三昧:松烟指松烟墨;免颖同“兔颖”,指兔毛笔;三昧为佛教术语,此处指精通某项技艺的精义,此句言阿麟小小年纪便深谙笔墨之道。
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虿尾银钩略无对:虿尾指书法笔画如蝎子尾巴般刚劲有力,银钩形容笔画遒劲如银制弯钩,略无对意为几乎无人能与之匹敌。
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锺王笔法老始成:锺指三国魏书法家锺繇,王指东晋书法家王羲之,二人皆为书法宗师,其精妙笔法需至晚年方能纯熟。
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阿麟今才十二龄:龄指年岁,点明阿麟年仅十二岁。
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七十列傅十二纪:此处代指浩繁的经史典籍(“七十列传”“十二本纪”皆为《史记》的核心篇目,原文“列傅”为“列传”的异体字),极言典籍数量之多。
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白头书生不能记:白头书生为杨万里自指,意为自己年事已高,已记不全如此多的典籍。
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乱抽架上聊试渠:乱抽指随意抽取;渠为第三人称代词,此处指阿麟,意为随意抽取书架上的书来考验阿麟。
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横诵倒诵如流水:横诵指顺读,倒诵指逆读,形容阿麟记忆力超群,背诵诗文流畅自如。
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二雅三颂已作笺:二雅指《诗经》中的《大雅》《小雅》,三颂指《周颂》《鲁颂》《商颂》;作笺指为经典撰写笺注,言阿麟已能为《诗经》雅、颂部分作注。
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要与毛郑争先鞭:毛郑指西汉毛亨、东汉郑玄,二人皆为《诗经》学大家,此句意为阿麟的才学可与毛、郑的经典注本比肩争先。
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吟诗作赋更余事,不论五言兼七字:余事意为等闲小事,五言、七字分别指五言诗、七言诗,意为吟诗写赋对阿麟而言不过是寻常事,各类体裁皆得心应手。
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奉常先生有阴功:奉常先生指诗人友人倪正甫,“奉常”为古代掌管宗庙礼仪的高级官职,此处为尊称其身份;阴功指积德行善,称颂倪正甫品行端正。
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翰苑仙人有家风:翰苑仙人喻指文人世家,此句言倪家有世代相传的优良文风。
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高科好官手可唾:高科指科举高中,手可唾意为唾手可得,言阿麟未来科举仕途顺遂。
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更看声名寒天破:寒天破意为寒天破晓,比喻阿麟的声名将如破晓之光般显扬远播。
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老夫还曾浪语麽,老夫还曾浪语麽:老夫为杨万里自指;浪语意为随口妄言,此处以反复反问的语气强调自己的赞誉绝非虚言,饱含真挚之情。
现代译文
你神采清朗如玉雪,眼眸亮如黑漆,
总角的发髻两侧,锦带缠得碧色生辉。
你还未出门,宾客已先惊叹,
隔着窗棂读书,声如鸾鹤鸣啼般清脆。
松烟墨兔毛笔,小小年纪便深谙笔墨三昧,
笔力刚劲如虿尾银钩,天下少有敌手。
锺繇王羲之的笔法,要到老年方能纯熟,
阿麟你如今才刚满十二岁。
七十列传十二本纪的经史典籍,
白发书生的我已记不全分毫。
随手抽架上的书来试你,
顺读倒诵都如流水般顺畅。
《二雅》《三颂》你已能作笺注,
要与毛郑的旧说争个先后短长。
吟诗作赋更是等闲小事,
不管五言七言,样样得心应手。
奉常先生您积有阴德,
翰苑世家自有传家的文风。
高科功名唾手可得,
更看你的声名如寒天破晓,光耀四方。
老夫我岂是随口妄言?老夫我岂是随口妄言?
创作背景
倪正甫为杨万里的友人,字朴之,曾官奉常,阿麟是其幼子。此诗应为杨万里拜访倪家时,亲眼见到年仅十二岁的阿麟展现出过人的才学天赋后即兴所作。杨万里作为南宋“中兴四大诗人”之一,其“诚斋体”以平易自然、真挚浅近为特色,这首诗既体现了他对后辈成才的赏识与期许,也暗含了对友人家风的称颂,整体风格贴合其一贯的创作理念。
艺术赏析
- 结构层次清晰:全诗以阿麟的才学成长为线索,先写外貌神采与读书声的灵动,再铺陈书法、经学、记忆力的过人天赋,最后转向家族与未来的期许,层层递进,将孩童早慧的形象刻画得饱满立体。
- 用典自然贴切:多处化用古典意象与典故,如“眼点漆”“锺王笔法”“毛郑笺注”等,既贴合夸赞才学的主题,又增添了文学厚重感,全无生硬堆砌之感。
- 语言平易真挚:整体语言通俗流畅,符合“诚斋体”浅近自然的风格,结尾以两句重复的反问收束,将诗人由衷的赞赏与对后辈的期许直白流露,情感真挚动人。
- 对比手法突出早慧:以“锺王笔法老始成”与“阿麟今才十二龄”形成鲜明对比,突出阿麟年少便有如此才学的难得,强化了夸赞的力度。
- 体裁自由灵动:全诗为七言歌行体,不受律诗格律束缚,句式长短错落,便于层层铺陈夸赞阿麟的各项才学,情感表达饱满舒展。
常见问题
《赠倪正甫令子阿麟》的作者和朝代是什么?
《赠倪正甫令子阿麟》的作者是杨万里,页面按宋作品展示。
《赠倪正甫令子阿麟》主要写了什么?
这首诗是杨万里赠予友人倪正甫幼子阿麟的赠诗,以饱含赞赏的笔触铺陈阿麟的早慧才学:先描摹其神采外貌与读书声的灵动,再夸赞其书法、经学、记忆力皆有过人天赋,最后转向对其家族家风的称颂与未来前程的期许,以反复的反问收束,将对后辈成才的欣喜与真挚赞誉流露无遗。
《赠倪正甫令子阿麟》的创作背景是什么?
倪正甫为杨万里的友人,字朴之,曾官奉常,阿麟是其幼子。此诗应为杨万里拜访倪家时,亲眼见到年仅十二岁的阿麟展现出过人的才学天赋后即兴所作。杨万里作为南宋“中兴四大诗人”之一,其“诚斋体”以平易自然、真挚浅近为特色,这首诗既体现了他对后辈成才的赏识与期许,也暗含了对友人家风的称颂,整体风格贴合其一贯的创作理念。
《赠倪正甫令子阿麟》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 结构层次清晰 :全诗以阿麟的才学成长为线索,先写外貌神采与读书声的灵动,再铺陈书法、经学、记忆力的过人天赋,最后转向家族与未来的期许,层层递进,将孩童早慧的形象刻画得饱满立体。 2. 用典自然贴切 :多处化用古典意象与典故,如“眼点漆”“锺王笔法”“毛郑笺注”等,既贴合夸赞才学的主题,又增添了文学厚重感,全无生硬堆砌之感。 3. 语言平易真挚 :整体语...