都下和同舍客李元老承信赠诗之韵

这是杨万里在南宋都城临安为官时，酬答同僚李元老赠诗的和韵之作。诗歌先以交友之道起笔，夸赞李元老家世出身后继有人，继而感慨太平年代武备松弛，谢过对方赠诗的真挚用心，随后抒发了对书生仕途失意的喟叹、建功立业的抱负，以及最终怀才不遇的无奈，情感起伏真挚，兼具议论与抒情。

1. 论交何必星霜久，白头得似倾盖友：论交，结交朋友；星霜久，指历经多年风霜，即相识已久。倾盖友，指途中停车交谈、一见如故的友人（出自《孔子家语·观周》）。句意：结交朋友何必非要相识多年，即便到了白头之年，也能像倾盖相逢的知己般投契。
2. 长安市上李将军，挽弓旧不论石斗：长安，此处借指京城（南宋临安以长安代称）；李将军，指李元老的先世武将；挽弓，拉弓；石斗，古代以“石”为弓力单位，论石斗即计较弓的强度。句意：京城之中，您的先祖曾是勇武的李将军，当年拉弓射箭，从不计较弓力的斤两。
3. 只今有子似渠长，清夜读书雪边牖：只今，如今；子，指李元老；渠长，他的长辈（即前文的李将军）；雪边牖，雪夜寒窗下的窗牖。句意：如今您这般出众，竟像先祖一样出色，却在清寒的雪夜，于窗下苦读诗书。
4. 云端烽烟半点无，怪来将军不好武：云端烽烟，代指边境战事；怪来，难怪。句意：如今边境之上半点烽烟都无，难怪将军后裔不再修习武事。
5. 遗我骊珠三百颗，字字镌鑱未曾苟：遗（wèi），赠送；骊珠，传说中骊龙颔下的宝珠，此处代指李元老的赠诗；镌鑱（juān chán），雕刻，此处形容诗句打磨精心。句意：您赠我如骊珠般珍贵的诗篇，字字句句都经精心雕琢，从未有过半点苟且。
6. 得得且看钱塘潮，莫莫言攀渭城柳：得得，姑且、暂且；渭城柳，化用王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，代指离别折柳之语。句意：姑且一同去观赏钱塘江大潮吧，不要再提渭城折柳的离别之辞。
7. 朝家金印斗样大，情知不上书生肘：朝家，朝廷；金印，官印；情知，本就知晓；书生肘，代指书生所能获得的官职。句意：朝廷的官印虽如斗般硕大，我本就清楚，这等殊荣绝不会落在书生的肩头。
8. 儒冠多误侬饱谙，毛锥焉用君知否：儒冠，古代读书人所戴的冠帽，代指读书人；侬，我；饱谙，深深知晓；毛锥，毛笔（笔杆如锥），代指笔墨文章。句意：我早已深深懂得，儒冠往往误人，笔杆子又有何用？这层道理您该是知晓的吧。
9. 便应早请终军缨，径须系取单于首：终军缨，化用终军请缨典故（《汉书·终军传》），终军曾请求“受长缨，必羁南越王而致之阙下”，此处代指建功立业的志向；单于，代指北方外敌。句意：本应早早像终军那样请求长缨，直接将单于的首级系回京城。
10. 居延蒲类水如天，吹作春风一杯酒：居延、蒲类，均为西北边塞地名（居延海、蒲类海）；吹作，将……化作。句意：居延、蒲类的湖水浩渺如天，何不将这边塞壮阔之景，化作春风里的一杯酒来抒怀。
11. 归来冠剑上凌烟，剩作功名落人口：凌烟，凌烟阁，唐太宗为纪念功臣所建的楼阁；剩作，留下。句意：归来之后，便能将冠剑挂在凌烟阁上，留下功名被世人代代传颂。
12. 如何收剑许光芒，也趁槐花黄里走：收剑，收起锋芒；槐花黄，唐宋科举时节，槐花变黄之时为考官评卷、举子赴考的日子，此处代指科举考试；走，赴考、奔走。句意：怎么能收起剑的锋芒，也跟着赶在槐花黄的时节去参加科举呢？
13. 献璞虽真不救胫，绝弦何如只停手：献璞，化用卞和献玉典故，卞和献璞玉给楚王却被砍去双脚；绝弦，化用伯牙破琴绝弦典故，知音不在便不再弹琴。句意：即便像卞和那样献上真璞，也无法救治自己被砍断的腿脚，既然知音难觅，不如就此停手不再追求。

结交何须相识久，白头犹似倾盖俦。
长安市上李将军，昔时挽弓不计筹。
君今似祖多卓异，雪夜寒窗读不休。
如今烽烟净无迹，难怪将军罢戈矛。
赠我骊珠三百首，字字精雕未肯苟。
且共钱塘观潮去，莫提渭城折柳愁。
朝廷金印大如斗，书生何曾挂臂头。
儒冠误人我已谙，笔底功名君知否？
早请终军请缨去，直缚单于献冕旒。
居延蒲类水连天，尽作春风酒一瓯。
归来冠剑凌烟阁，留得功名万古讴。
何事敛锋藏光芒，也随举子赴科场？
卞和献璞终遭刖，伯牙绝弦且收航。

此诗为杨万里在南宋都城临安为官时，酬答同僚李元老（名承信，字元老）赠诗的和韵之作。杨万里绍兴二十四年（1154）进士及第，一生主张抗金收复中原，但南宋朝廷偏安一隅，仕途多有掣肘。此诗创作时边境暂无大规模战事，诗人借和诗之机，既抒发了对同僚的情谊，也寄托了自己建功立业的抱负，同时吐露了书生仕途失意、怀才不遇的苦闷，情感兼具壮志与怅惘。

1. 体式与格律：全诗为七言歌行体，依赠诗原韵创作，句式灵活不受近体诗格律束缚，开合自如，契合和诗的抒情需求，体现了诚斋体“活法”的创作特点。
2. 用典自然：全诗化用倾盖友、终军请缨、卞和献璞、伯牙绝弦等经典典故，均贴合诗意，不堆砌晦涩，既丰富了诗歌内涵，又浅近易懂，契合杨万里平易自然的诗风。
3. 情感层次：诗歌情感起伏有致：开篇以交友之道起笔，奠定投契的友情基调；继而夸赞李元老家世与才学，结合太平无战事的背景，自然过渡到对赠诗的感谢；随后转入对仕途的喟叹，抒发书生不被重用的牢骚；随即笔锋一转，表达建功立业的壮志；最后以“收剑”“献璞”的感慨收束，回归怀才不遇的怅惘，情感真挚动人。
4. 语言特色：采用浅近平易的语言，避免生僻辞藻，多用口语化表达（如“侬”“焉用”“如何”），同时保留诗歌意境与韵味，体现了诚斋体“师法自然、平易通俗”的风格。
5. 意境营造：既有“清夜读书雪边牖”的清寒寒窗之景，也有“居延蒲类水如天”的壮阔边塞之景，还有“钱塘潮”的雄浑画面，意象丰富虚实结合，拓展了诗歌的意境空间。