温太真玉镜台・天下乐

此曲以凤凰为喻，探讨了人生境遇的变化无常。通过列举傅说、伊尹等出身低微却最终得志的人物，表达了人并非生来就显扬，得志与否由命运决定而非人力可勉强的观点。

• “当日个谁家得凤凰？翱也波翔，在那天子堂”：
  • 字词：“凤凰”，这里比喻杰出的人才；“也波”，衬字，无实义；“天子堂”，指朝廷。
  • 句意：当年哪家能得到杰出的人才呢？他们在朝廷中自由翱翔。
• “争知他朝为田舍郎”：
  • 字词：“争知”，怎知；“田舍郎”，指农家子弟。
  • 句意：怎知他们早晨还是农家子弟呢？
• “傅说呵在版筑处生，伊尹呵从稼穑中长”：
  • 字词：“傅说”，商代贤相，曾在傅岩从事版筑（筑墙）劳动；“版筑”，一种筑墙的方法；“伊尹”，商初大臣，曾从事农业生产；“稼穑”，耕种和收获，泛指农业劳动。
  • 句意：傅说是在从事版筑劳动时成长起来的，伊尹是从农业生产中成长起来的。
• “他两个也不是出胞胎便显扬”：
  • 字词：“显扬”，显达扬名。
  • 句意：他们两个人也不是一生下来就显达扬名的。

当年哪家能得到杰出的人才呢？
他们在朝廷中自由地翱翔。
怎知他们早晨还是农家子弟啊！
傅说是在版筑劳作的地方成长，
伊尹是从田间农事里发展，
他们两人也并非一出生就声名远扬。

关汉卿生活在元朝，元朝实行民族分化政策，汉族文人的仕途受到限制。他一生浪迹市井，熟悉社会底层人民的生活。这首曲可能创作于他对社会现实有深刻感悟之时，借古代贤才出身低微却能得志的事例，来感慨人生的无常和命运的安排，同时也可能表达了对当时文人怀才不遇的同情。

• 表现手法：
  • 设问与举例：开篇以“当日个谁家得凤凰”设问，引发读者思考，接着以傅说和伊尹为例，具体阐述杰出人才并非生来显扬的观点，使论述更具说服力。
  • 用典：运用傅说和伊尹的典故，增添了作品的文化内涵和历史厚重感，让读者更易理解作者所表达的人生境遇变化无常的观点。
• 语言特色：语言通俗易懂，具有口语化特点，如“也波”等衬字的使用，使曲词更具韵律和节奏感，符合元曲的语言风格。
• 主题表达：通过对古代贤才经历的描述，表达了作者对人生境遇的深刻思考，强调命运在人生命运中的作用，反映了当时社会的一些现实问题和人们对命运的无奈与感慨。