送李童子西归

这首是南宋诗人杨万里赠别神童李童子的诗作，先铺陈李童子早慧受宠的风采，以北宋神童典故肯定其成才可能，再以自身教子经历作对比，最后以化用典故的期许与自谦作结，既饱含对神童的赞赏与前程祝愿，也暗含对成才标准的思考，情感真挚质朴。

1. 江西李家童子郎：江西，今江西一带；童子郎，古代对年少有才者的美称，亦指童子科出身的少年。
2. 腹载五车于王皇：腹载五车，即学富五车，典出《庄子·天下》，形容学识渊博；王皇，指皇宫、朝堂，此处指李童子在朝堂展露才学。
3. 选德殿後春昼长：选德殿，南宋临安皇宫正殿之一，宋孝宗常在此理政召见臣僚；春昼长，春日白昼渐长，点明诗作创作时节。
4. 天子呼来傍御床：天子，指宋孝宗；傍御床，侍奉在皇帝御床侧，形容获皇帝亲近召见，恩遇优渥。
5. 口角诵书如布谷：口角，嘴边，此处代指开口诵书；布谷，布谷鸟叫声清脆流畅，比喻诵书声明快清晰。
6. 眼光骨法俱冰玉：眼光，眼神；骨法，指人的相貌气质；冰玉，比喻人品高洁、仪容清雅如冰似玉。
7. 紫绡轻衫发锦束：紫绡，紫色生丝织物，代指紫色衣衫；锦束，锦绣制成的衣饰束带，形容衣着华美鲜亮。
8. 万人回头看不足：指围观民众皆看不够其仪容风采，烘托其出众亮眼。
9. 莫言幼慧长不奇：莫，不要；幼慧，幼年聪慧；长不奇，长大后便不再出众奇特。
10. 杨文公与晏临淄：杨文公，指北宋杨亿，七岁能文，太宗朝赐进士及第，以神童入仕；晏临淄，指北宋晏殊，七岁能属文，景德初赐同进士出身，官至宰相封临淄公，二人皆为北宋神童成才典范。
11. 老翁笞儿也太痴：老翁，杨万里自指；笞儿，鞭打儿子，此处指诗人曾因望子成龙而严苛督促子嗣；太痴，过于执着痴狂。
12. 欲鞭辕下追霜蹄：辕下，指车辕之下的马，比喻处境局促、才能受囿；追霜蹄，追赶骏马的蹄迹，比喻强求平庸者达成高远成就。
13. 六岁取官曲肱似：六岁取官，指李童子六岁时被朝廷授予官职（童子科赐官）；曲肱，典出《论语·述而》“曲肱而枕之”，此处形容得官轻而易举。
14. 春风昼绣归吾里：春风昼绣，即昼锦还乡，指富贵荣归故里，春日还乡风光无限；吾里，指诗人家乡吉水（今江西吉水）。
15. 生子当如李童子，至如吾儿豚犬耳：化用《三国志·吴主传》曹操“生子当如孙仲谋”名句，表达对李童子的高度赞赏；至如，至于像；豚犬，猪与狗，诗人自谦自家子嗣平庸无奇。

江西李家有个聪慧的少年郎，满腹经纶在朝堂尽显锋芒。
选德殿后春日白昼正悠长，天子传召他近身侍奉御床旁。
开口诵书声如布谷鸟清亮，眼神澄澈气质清雅如冰似玉。
紫色轻衫配锦绣束带鲜亮，万人回头都看不够他模样。
莫要说幼年聪慧长大便寻常，杨亿、晏殊便是成才的榜样。
我这老翁督促儿子太过痴狂，竟想鞭策车下劣马追骏马蹄扬。
李童子六岁便轻易取得官职，如今春风得意荣归故乡。
生子当如这样的李童子啊，至于我的儿子，不过猪狗般寻常。

此诗作于南宋孝宗时期，李童子为江西籍神童，年少时以博学善文被举荐入宫，在选德殿受宋孝宗召见并获赏识，获准还乡。杨万里当时或在朝中任职，与李童子相识，目睹其早慧受宠，又结合自身曾因望子成龙而严苛督责子嗣的经历（诗中“老翁笞儿”句为自叙），写下此诗赠别。诗作既饱含对神童的赞赏与前程期许，也暗含对“幼慧是否长奇”的思考，以及对自家子嗣的温情自谦。

1. 用典贴切自然：全诗多处化用典故，既贴合语境又增添文学厚度。如以“学富五车”形容李童子学识，以“杨文公与晏临淄”打消“幼慧长不奇”的顾虑，以“曲肱”形容得官轻易，以“生子当如”化用曹操语强化赞赏，典故融入全诗不显生硬，服务于抒情与表意。
2. 对比手法突出：诗人以浓墨铺陈李童子的才貌与恩宠，又以自身“笞儿追蹄”的教子痴狂作对比，最后以“生子当如”与“吾儿豚犬”的强烈反差收束，既反衬出李童子的天赋异禀，也抒发了对自家子嗣的宽容与真挚情感，情感层次丰富动人。
3. 诚斋体风格鲜明：延续杨万里“诚斋体”浅近质朴的语言特色，多用口语化表达（如“太痴”“豚犬耳”），却不失雅致，既契合赠别诗的轻松氛围，又兼具文学性，平易中见真情。
4. 结构层层递进：全诗先绘李童子风采，再以议论肯定其成才可能，接着转入自叙教子经历，最后以期许与自谦作结，情感从夸赞到反思再到温情收尾，逻辑连贯，流转自然。