这首南宋杨万里的咏物小诗,以诙谐戏谑的笔调咏赞俗称地蚕的草本植物甘露子。诗人将甘露子拟人化,通过与蚕的习性对比,凸显其独特的生长特点与食用价值,又以直白口语化的表达,写出它既可作果品又可作蔬菜的灵活定位,末句借典故凸显其味美适口,整体风格灵动活泼,尽显诚斋体“活法”的创作特色。
甘露子一名地蚕
不食柘桑不食丝,何须走入地底藏。
不能作茧不上簇,如何也蒙赐汤沐。
呼我果,谓之果。
呼我蔌,谓之蔌。
唐林晁错莫逢他,高阳酒徒咀尔不摇牙。
简要说明
逐句注释
- 甘露子,甘露子,唤作地蚕亦良似:
开篇以叠词呼告,直接点明咏诵对象。甘露子为唇形科水苏属植物,其地下块茎形似蚕,故又名地蚕。“良似”意为很像。 - 不食柘桑不食丝,何须走入地底藏:
“柘桑”指柘树与桑树,家蚕以其叶片为食并吐丝结茧。此句以蚕的习性与甘露子对比:蚕需食桑柘、吐丝作茧,而甘露子并不以桑叶、蚕丝为食,诗人以调侃语气发问:既然如此,何必像蚕一样潜藏地底?(实则甘露子的块茎生于地下,此句暗合其生长特性) - 不能作茧不上簇,如何也蒙赐汤沐:
“作茧”“上簇”均为家蚕的典型生长环节:蚕吐丝结成蚕茧后,会爬上供结茧用的蔟架。“汤沐”本指沐浴,此处喻指甘露子被人清洗、烹制以供食用。诗人以反问语气调侃:既然不能像蚕一样结茧上蔟,为何也能被人当作食材享用? - 呼我果,谓之果。呼我蔌,谓之蔌:
“果”指果品,“蔌(sù)”指蔬菜类菜肴。此句以甘露子的第一人称自述,表现其食用定位的灵活性:人们既可称其为果品,也可称其为蔬菜。 - 唐林晁错莫逢他,高阳酒徒咀尔不摇牙:
此处典故有两种主流解读:其一,“唐林晁错”泛指西汉刻板严苛的名臣(晁错为西汉名臣,“唐林”或为传抄讹误),意为即便如晁错般挑剔的人,也不会为难甘露子;其二,“唐林”为“唐突”之讹,指莽撞冲撞之人。“高阳酒徒”指西汉郦食其,刘邦麾下以嗜酒闻名的谋士,此处代指嗜食之人。“咀尔不摇牙”意为咀嚼甘露子口感松脆,无需费力咬合。末句意为:哪怕是郦食其这样的酒徒,吃起甘露子也会畅快淋漓,毫不费力。
现代译文
甘露子呀甘露子,叫你地蚕也确实很像。
你不吃柘叶桑叶也不吐蚕丝,何必非要钻进地底躲藏?
既然不能吐丝结茧也不上蔟架,怎么也能被人烹煮享用?
人们呼我为果,便认作果;
呼我为蔬,便认作蔬。
哪怕是刻板挑剔的晁错之辈也莫要碰它,
高阳酒徒吃起你来,连牙都不用多摇半下。
创作背景
杨万里为南宋“中兴四大诗人”之一,自创“诚斋体”,摆脱江西诗派的雕琢习气,以师法自然、活泼诙谐、口语化的即兴创作为特色。这首诗应是诗人日常观察田间作物、结合市井饮食见闻所作,以拟人化的戏谑笔法将寻常草本写得妙趣横生。具体创作年份暂无确切考证,大概率为其闲居江西吉水或宦游各地时的即兴咏物之作。
艺术赏析
- 拟人呼告,灵动鲜活:全诗以叠词呼告开篇,又以甘露子的第一人称口吻自述,将植物赋予人的情态,打破了咏物诗的刻板感,拉近了与读者的距离,尽显轻松诙谐的氛围,契合诚斋体“活法”的创作主张。
- 对比反衬,意趣盎然:诗人以家蚕的食性、生长环节与甘露子对比,凸显其生长特性与食用价值的独特性,以反问句制造戏谑效果,避免了咏物诗的说教感。
- 口语化与典故的自然融合:诗歌语言多取市井口语,如“呼我果,谓之果”“咀尔不摇牙”,直白浅近却充满生活意趣;末句用“高阳酒徒”的典故,既丰富了文本的文化内涵,又以嗜食者的形象生动凸显了甘露子的美味,用典自然无雕琢痕迹。
- 结构清晰,层层递进:全诗从点题命名入手,继而对比蚕的习性制造悬念,再以自述口吻说明食用定位,最后以典故收束,展现甘露子的食用价值,结构层层递进,浑然天成,不拘泥于近体格律,尽显古体诗的自由灵动。
常见问题
《甘露子一名地蚕》的作者和朝代是什么?
《甘露子一名地蚕》的作者是杨万里,页面按宋作品展示。
《甘露子一名地蚕》主要写了什么?
这首南宋杨万里的咏物小诗,以诙谐戏谑的笔调咏赞俗称地蚕的草本植物甘露子。诗人将甘露子拟人化,通过与蚕的习性对比,凸显其独特的生长特点与食用价值,又以直白口语化的表达,写出它既可作果品又可作蔬菜的灵活定位,末句借典故凸显其味美适口,整体风格灵动活泼,尽显诚斋体“活法”的创作特色。
《甘露子一名地蚕》的创作背景是什么?
杨万里为南宋“中兴四大诗人”之一,自创“诚斋体”,摆脱江西诗派的雕琢习气,以师法自然、活泼诙谐、口语化的即兴创作为特色。这首诗应是诗人日常观察田间作物、结合市井饮食见闻所作,以拟人化的戏谑笔法将寻常草本写得妙趣横生。具体创作年份暂无确切考证,大概率为其闲居江西吉水或宦游各地时的即兴咏物之作。
《甘露子一名地蚕》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 拟人呼告,灵动鲜活 :全诗以叠词呼告开篇,又以甘露子的第一人称口吻自述,将植物赋予人的情态,打破了咏物诗的刻板感,拉近了与读者的距离,尽显轻松诙谐的氛围,契合诚斋体“活法”的创作主张。 2. 对比反衬,意趣盎然 :诗人以家蚕的食性、生长环节与甘露子对比,凸显其生长特性与食用价值的独特性,以反问句制造戏谑效果,避免了咏物诗的说教感。 3. 口语化与典故的...