诚斋题三老图

· 杨万里

且奭行间著季真,黄冠不合附青云。
二南风里君知麽,添个委蛇退食人。
刘郎写照妙通神,三老图成又一新。
只道老韩同傅好,被人指点也愁人。

简要说明

这是一首题画诗,诗人围绕《三老图》展开评点:先叙画中人物安排,以贺知章(季真)的典故点明画中老者的归隐身份;再以反问引发对画中雅意的思考,补充画中第三位老者的形象;继而称赞画师的高超技艺,最后借画中人物关系抒发对人情世故的微妙感慨,兼具题画的写实性与抒情的哲理性。

逐句注释

且奭行间著季真,黄冠不合附青云。
1. 且奭:“且”为发语词;“奭”疑为“适”的通假字(或异体书写),意为“特意、恰好”。
2. 行间:指画中人物行列。
3. :通“着”,意为安置、绘制。
4. 季真:即贺知章,字季真,唐代诗人,晚年辞官归隐,身着道袍(黄冠)。
5. 黄冠:古代道士所戴之帽,代指道士,此处指贺知章的归隐装束。
6. 青云:原指高空,借指高官显宦。
7. 句意:特意在画中人物行列里安置了贺知章,以黄冠道士之身,本不必依附权贵。

二南风里君知麽,添个委蛇退食人。
1. 二南:指《诗经》中的《周南》《召南》,为儒家推崇的雅正教化之乐,此处代指归隐闲适的雅风。
2. :同“么”,疑问语气词。
3. 委蛇(wēi yí):从容自得的样子。
4. 退食人:语出《诗经·召南·羔羊》“退食自公,委蛇委蛇”,指大夫退朝后归私室进食,此处代指辞官归隐、闲适自得的老者。
5. 句意:《二南》雅风之中您可曾知晓?画中又添了一位这般从容归隐的老者。

刘郎写照妙通神,三老图成又一新。
1. 刘郎:指绘制《三老图》的刘姓画师,未留具体姓名。
2. 写照:即绘画肖像,泛指作画。
3. 妙通神:形容画艺高超逼真,堪比神工。
4. 句意:刘郎作画精妙传神,这幅三老图完成后,相较于同类画作又有了全新的意趣与造诣。

只道老韩同傅好,被人指点也愁人。
1. 老韩、傅:一说为画中两位老者的姓氏,或暗指南宋特定人事,因史料未详,暂以画中人物关系解之。
2. 指点:指旁人议论、评说。
3. 愁人:令人愁闷。
4. 句意:世人皆以为画中韩、傅二老相处融洽,经旁人指点议论后,反倒生出几分令人愁思的意趣。

现代译文

姑且将季真安放在画中行列,
黄冠道士本不必依附青云权贵。
《二南》雅风里您可曾领会?
又添了一位从容退食的老者。
刘郎作画精妙堪比神工,
三老图成后别开生面。
只道韩傅二老相处甚好,
经人指点反倒让人愁闷。

创作背景

杨万里为南宋“中兴四大诗人”之一,诗风平易自然、灵动活泼,世称“诚斋体”。这首题画诗创作于其为官或闲居期间,当时南宋官场复杂,文人多有归隐之思。《三老图》为一幅绘有三位老者的画作,其中一位为贺知章(季真),其晚年辞官为道士的典故广为流传,画师刘郎以精妙技艺绘成此图,杨万里观赏后有感而作此诗,既赞叹画艺,又借画中人物抒发对归隐生活的向往与对人情世故的洞察。

艺术赏析

  1. 用典精巧自然:全诗多处化用经典典故,贺知章的黄冠归隐贴合画中老者身份,《诗经》“二南”“退食人”的引用既赋予诗作文化底蕴,又暗合归隐闲适的主题,典故与画境融为一体,不显堆砌。
  2. 结构层次分明:前四句聚焦画中人物,从人物安排到身份评点,再以反问引发读者思考;后四句转向画师技艺与画中意蕴,由赞画到抒情,流转自然,逻辑清晰。
  3. 语言浅近灵动:契合“诚斋体”的“活法”特色,以口语化的“君知麽”“也愁人”拉近与读者的距离,平易通俗却不失诗意,于平淡中见深意。
  4. 含蓄蕴藉有馀味:末句“被人指点也愁人”看似写画中人物,实则暗含对人情世故的洞察,借画境抒发对当时社会人事的微妙感慨,言有尽而意无穷。

常见问题

《诚斋题三老图》的作者和朝代是什么?

《诚斋题三老图》的作者是杨万里,页面按宋作品展示。

《诚斋题三老图》主要写了什么?

这是一首题画诗,诗人围绕《三老图》展开评点:先叙画中人物安排,以贺知章(季真)的典故点明画中老者的归隐身份;再以反问引发对画中雅意的思考,补充画中第三位老者的形象;继而称赞画师的高超技艺,最后借画中人物关系抒发对人情世故的微妙感慨,兼具题画的写实性与抒情的哲理性。

《诚斋题三老图》的创作背景是什么?

杨万里为南宋“中兴四大诗人”之一,诗风平易自然、灵动活泼,世称“诚斋体”。这首题画诗创作于其为官或闲居期间,当时南宋官场复杂,文人多有归隐之思。《三老图》为一幅绘有三位老者的画作,其中一位为贺知章(季真),其晚年辞官为道士的典故广为流传,画师刘郎以精妙技艺绘成此图,杨万里观赏后有感而作此诗,既赞叹画艺,又借画中人物抒发对归隐生活的向往与对人情世故的洞察。

《诚斋题三老图》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 用典精巧自然 :全诗多处化用经典典故,贺知章的黄冠归隐贴合画中老者身份,《诗经》“二南”“退食人”的引用既赋予诗作文化底蕴,又暗合归隐闲适的主题,典故与画境融为一体,不显堆砌。 2. 结构层次分明 :前四句聚焦画中人物,从人物安排到身份评点,再以反问引发读者思考;后四句转向画师技艺与画中意蕴,由赞画到抒情,流转自然,逻辑清晰。 3. 语言浅近灵动 :契...