与长孺共读东坡诗，前用唐律，後用进退格二

这首诗是杨万里与友人长孺共读苏轼诗集时的即兴之作，先以自白方式叙写平生性情与平日读书的状态，后记录与友人共赏诗文的闲适雅集，抒发对苏轼诗文的由衷喜爱，以及共读时的悠然快意，尽显文人雅趣。

1. 急性平生不少徐：急性指性情急躁；平生即平素、一生；不少徐意为丝毫没有舒缓从容。句意：我平生性情急躁，从来不肯有半分徐缓。
2. 读书不喜喜观书：此句为诗人自况读书时的独特意趣，结合下句“十行俱下”，当指不喜慢条斯理的精读，反倒偏爱畅快浏览式的观览；或谓不喜功利性读书，唯爱沉浸于诗书之中。
3. 十行俱下未心醒：十行俱下典出《南史·梁元帝纪》，形容读书速度极快，一目十行；未心醒指未能真正领会书中意趣，仅停留在表面浏览。句意：即便一目十行地快速翻读，却并未真正领悟其中意趣。
4. 两目顿昏还月余：顿昏指双眼顿时昏花疲倦；还月余意为这种状态持续了一个多月仍未恢复。句意：（过快读书）反倒让双眼昏花疲倦，这种不适竟持续了一月有余。
5. 偶与儿曹翻故纸：儿曹指儿辈或晚辈，此处应指友人长孺或一同参与雅集的年轻人；翻故纸即翻检旧籍古籍。句意：偶然与儿辈们一同翻检旧书。
6. 共看诗句煮春蔬：煮春蔬指烹煮春季时蔬，此处以极简细节勾勒出清贫闲适的读书雅趣。句意：一边共赏诗句，一边烹煮春蔬佐餐，尽享悠然读书时光。
7. 问来却是东坡集：问来即询问之后得知；东坡集指苏轼的诗文合集。句意：一问之下才发现，我们翻读的竟是苏轼的文集。
8. 久别相逢味胜初：味胜初意为诗文的意趣比初次阅读时更加醇厚。句意：仿佛与旧友久别重逢般再次品读，其中滋味竟比初读时更加动人。

我平生性情急躁，从来不肯有半分舒缓；
读书时不喜慢条斯理，反倒偏爱畅快浏览。
即便一目十行地翻读，却未真正领会意趣，
反倒让双眼昏花疲倦，这种不适竟持续一月有余。
偶然与儿辈一同翻检旧书，
一边共赏诗句，一边烹煮春蔬佐餐，悠然自在。
一问之下才惊觉，我们读的竟是苏轼的文集，
仿佛久别重逢般再次品读，其中滋味竟比初读时更加醇厚动人。

杨万里为南宋中兴四大诗人之一，其诗歌风格以“诚斋体”著称，清新自然、富于生活情趣。此诗题注“与长孺共读东坡诗”，“长孺”当指袁说友，字起岩，为杨万里的友人，二人常有诗文唱和。
据杨万里生平，其晚年多次辞官退居乡野，闲居期间雅好诗文，尤其推崇苏轼的文学成就。这首诗应作于其退居乡里之时，记录了与友人或晚辈共读苏轼诗文的一次闲适雅集，将日常读书的小插曲与文人雅趣融为一体，尽显其晚年恬淡悠然的心境。

1. 风格与语言：此诗属于杨万里“诚斋体”的典型作品，语言浅近自然，多用口语化表达，如“读书不喜喜观书”看似重复，实则生动勾勒出诗人不拘常规的读书习惯，全无文人诗文的雕琢之气，充满生活烟火气。
2. 结构层次：全诗采用先抑后扬的结构，前四句自叙平日读书的急躁与弊端，为后文的雅集做铺垫；后四句转向与友人共读的场景，从偶然翻书到发现是东坡集，再到抒发对诗文的喜爱，层层递进，自然流畅，毫无刻意之感。
3. 表现手法：以白描手法勾勒日常场景，“煮春蔬”的细节既点明了雅集的清贫闲适，又将精神享受与物质生活相结合，让读书的雅趣落地为可感的生活画面。同时化用“十行俱下”的典故，贴切形容诗人快速浏览的读书状态，自然无痕。
4. 情感表达：先以自嘲式的笔触写自己读书的急躁与不适，后通过共读东坡诗的愉悦形成对比，突出苏轼诗文的永恒魅力，也表达了与友人相聚时的悠然快意，情感真挚动人。
5. 格律特点：诗题注明“後用进退格二”，说明此诗采用律诗的“进退格”变体，即在对仗或用韵上遵循特定的平仄交替规则，体现了诗人对格律的严谨把握，又不失自然流畅的风格。