这首五言律诗是黄庭坚酬答友人师厚栽竹之作,以竹为核心意象,既细致描绘了栽竹的讲究与竹的风姿神韵,又借竹子的高洁品性寄寓自身的隐逸志趣与君子追求,同时暗合与友人的深厚情谊,兼具咏物、抒情与赠友的多重意涵,格调清雅高逸。
和师厚栽竹
大隐在城市,此君真友生。
根须辰日斸,笋要上番成。
龙化葛陂去,凤吹阿阁鸣。
草荒三径断,岁晚见交情。
根须辰日斸,笋要上番成。
龙化葛陂去,凤吹阿阁鸣。
草荒三径断,岁晚见交情。
简要说明
逐句注释
- 大隐在城市,此君真友生:
- 大隐:指身居闹市却能保持超脱隐逸心境的人,语出晋代王康琚《反招隐诗》“小隐隐陵薮,大隐隐朝市”。
- 此君:竹子的专属代称,出自《世说新语·任诞》中王子猷“何可一日无此君”的典故,后世以“此君”专指竹子。
- 友生:知己、朋友。
- 句意:真正的隐士安身在繁华市井,你这君子之竹啊,真是我的知己良朋。
- 根须辰日斸,笋要上番成:
- 辰日:古代以干支纪日,地支为辰的日子,古人认为辰日属土,利于草木栽种生长。
- 斸(zhú):挖掘。
- 上番:亦作“上蕃”,指新笋次第抽芽、轮番生长繁育,竹丛不断壮大。
- 句意:竹根要选在辰日挖掘栽种,新笋要轮番抽芽长成秀挺的竹丛。
- 龙化葛陂去,凤吹阿阁鸣:
- 龙化葛陂:用汉代方士费长房的典故,《后汉书·方术列传》载费长房曾以竹杖为坐骑,归家后将竹杖投于葛陂,竹杖化为青龙。此处以竹杖化龙的典故喻竹子的风骨奇崛,暗合竹的灵动气韵。
- 凤吹阿阁鸣:阿阁指四面有檐的高阁,《诗经·大雅·卷阿》有“凤凰于飞,翙翙其羽”,此处以凤鸟和鸣于高阁的清声,喻竹子临风的清响,也象征君子的雅正之音。
- 句意:竹杖曾化龙飞去葛陂旧地,凤鸟和鸣于高阁传扬清声。
- 草荒三径断,岁晚见交情:
- 三径:指隐士居所的小路,出自陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒,松菊犹存”,后世以“三径”代指隐士的家园。
- 岁晚:指岁末寒冬时节。
- 句意:待到荒草萋萋、隐居的小路都被阻断,在岁末天寒之时,更能看出竹子如老友般的坚贞情谊。
现代译文
真正的隐士安身在繁华市井,
你这君子之竹啊,真是我的知己良朋。
竹根要选在辰日挖掘栽种,
新笋要次第抽芽长成秀挺的身形。
竹杖曾化龙飞去葛陂旧地,
凤鸟和鸣在高阁传扬清声。
待到三径荒草萋萋、门径断绝,
岁暮天寒时,更见你如老友的坚贞交情。
创作背景
师厚为北宋文人柳应辰,字师厚,是黄庭坚的友人,二人常有诗词唱和。此诗为黄庭坚步柳师厚《栽竹》原韵的和作,创作时间大致在黄庭坚早年任职汴京或地方官时期。当时黄庭坚推崇隐逸文化与君子人格,借咏竹抒发自身对高洁品性的追求,同时以栽竹为题呼应友人,深化二人的情谊。关于师厚的身份学界曾有小范围争议,主流观点认为即柳应辰。
艺术赏析
- 用典精巧自然:全诗化用《反招隐诗》《世说新语》《后汉书》《诗经》及陶渊明诗文等多处经典典故,既紧扣咏竹主题,又将竹的自然特质与君子品格、隐逸志趣、友人情谊融为一体,增添浓厚文化底蕴,无堆砌晦涩之感。
- 结构严谨有致:首联点题,以“大隐”喻竹与知己的关系,奠定清雅基调;颔联聚焦栽竹的具体细节,贴合“栽竹”的题目;颈联拓展意境,以典故赋予竹灵动的风骨与雅音;尾联收束,以“三径”“岁晚”的意象,既赞竹的坚贞,又暗合与友人的情谊,将咏物、抒情、赠友三重意涵完美结合。
- 对仗工整合规:作为五言律诗,颔联“根须辰日斸,笋要上番成”、颈联“龙化葛陂去,凤吹阿阁鸣”均属对仗,其中颈联严整工稳,龙化对凤吹、葛陂去对阿阁鸣,音韵和谐,体现了黄庭坚律诗的格律功力。
- 格调高逸脱俗:全诗以竹为核心,将日常栽竹的小事升华为品格与情谊的寄托,既体现了宋诗“以文为诗”“以意胜”的特点,又不失清雅意境,符合黄庭坚“山谷体”瘦硬通神又兼具温婉的诗风。
常见问题
《和师厚栽竹》的作者和朝代是什么?
《和师厚栽竹》的作者是黄庭坚,页面按宋作品展示。
《和师厚栽竹》主要写了什么?
这首五言律诗是黄庭坚酬答友人师厚栽竹之作,以竹为核心意象,既细致描绘了栽竹的讲究与竹的风姿神韵,又借竹子的高洁品性寄寓自身的隐逸志趣与君子追求,同时暗合与友人的深厚情谊,兼具咏物、抒情与赠友的多重意涵,格调清雅高逸。
《和师厚栽竹》的创作背景是什么?
师厚为北宋文人柳应辰,字师厚,是黄庭坚的友人,二人常有诗词唱和。此诗为黄庭坚步柳师厚《栽竹》原韵的和作,创作时间大致在黄庭坚早年任职汴京或地方官时期。当时黄庭坚推崇隐逸文化与君子人格,借咏竹抒发自身对高洁品性的追求,同时以栽竹为题呼应友人,深化二人的情谊。关于师厚的身份学界曾有小范围争议,主流观点认为即柳应辰。
《和师厚栽竹》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 用典精巧自然 :全诗化用《反招隐诗》《世说新语》《后汉书》《诗经》及陶渊明诗文等多处经典典故,既紧扣咏竹主题,又将竹的自然特质与君子品格、隐逸志趣、友人情谊融为一体,增添浓厚文化底蕴,无堆砌晦涩之感。 2. 结构严谨有致 :首联点题,以“大隐”喻竹与知己的关系,奠定清雅基调;颔联聚焦栽竹的具体细节,贴合“栽竹”的题目;颈联拓展意境,以典故赋予竹灵动的风...