这首诗是黄庭坚重阳佳节的和韵之作,寄赠兄长黄大临(字元明)、弟弟黄叔达(字知命)。全诗以羁旅闲居的场景为依托,抒发了兄弟间的深切思念,融入禅学观照理念与晚年心境,既表达了对奔波生涯的倦怠,也暗含对亲友团聚的向往,最终落脚于暮年淡然闲适的状态。
同韵和元明兄知命弟九日相忆二首
万水千山厌问津,芭蕉林里自观身。
邻田鸡黍留熊也,风雨关河走阿秦。
鸿雁池边照双影,脊令原上忆三人。
年年献寿须欢喜,白发黄花映角巾。
邻田鸡黍留熊也,风雨关河走阿秦。
鸿雁池边照双影,脊令原上忆三人。
年年献寿须欢喜,白发黄花映角巾。
简要说明
逐句注释
- 万水千山厌问津:万水千山形容旅途迢遥;问津本指询问渡口,出自《论语·微子》,此处代指奔波行旅、应酬往来,“厌”字点明对羁旅生涯的倦怠。
- 芭蕉林里自观身:芭蕉林点明幽僻闲静的居处环境;自观身源自禅家“观照自省”的修行理念,指独处时的自我审视与心境沉淀,黄庭坚一生深受禅学影响,此句暗合其闲居时的精神状态。
- 邻田鸡黍留熊也:鸡黍指农家待客的粗茶淡饭,典出《论语·微子》;“熊也”为诗人自称的昵称,此句写乡邻或兄弟在田园间以饭菜款待自己,与下句形成今昔对比。
- 风雨关河走阿秦:风雨关河指战乱动荡或旅途艰险的关隘河川;“阿秦”为诗人对自身的亲昵称呼,此句追述此前辗转奔波的仕宦与贬谪生涯。
- 鸿雁池边照双影:鸿雁代指信使或兄弟(古人以鸿雁喻传书之人与兄弟情谊),“双影”呼应兄弟二人,池边照影暗写独处时的孤寂,反衬对亲友的思念。
- 脊令原上忆三人:脊令为水鸟,《诗经·小雅·常棣》有“脊令在原,兄弟急难”,后世以脊令代指兄弟情谊;“原上”指原野,“三人”指诗人自身、兄长元明与弟弟知命,点明思念的核心对象。
- 年年献寿须欢喜:重阳有登高、祝寿的传统习俗,此句点明节日背景,期许兄弟间每逢佳节都能开怀相聚。
- 白发黄花映角巾:白发指年老迟暮;黄花即菊花,为重阳标志性风物;角巾为古代隐士常戴的头巾,代指闲居隐逸的身份,此句以景物收束,将晚年的淡然心境与节日氛围融为一体。
现代译文
踏遍万水千山早已厌倦了奔波问路,
在芭蕉林间独自静坐观照本心。
邻家田头杀鸡炊黍留我暂住,
风雨关河间我曾如倦客般奔走。
鸿雁池边映照着双双清影,
脊令原上我遥忆同游的三人。
年年重阳祝寿都该满怀欢喜,
白发苍苍与黄花相映在角巾。
创作背景
黄庭坚一生仕途坎坷,屡遭贬谪,晚年闲居荆南一带。此诗为重阳佳节时,诗人收到兄长黄大临、弟弟黄叔达的忆旧寄怀之作后,依原韵和答的两首诗中的第一首。诗中既抒发了对兄弟的深切思念,也暗含了对自身辗转生涯的倦怠,以及晚年寄情林泉的淡然心境。
艺术赏析
- 用典自然,意蕴深厚:全诗多处化用经典典故,如“问津”“鸡黍”出自《论语》,“脊令”出自《诗经》,既贴合兄弟情谊的主题,又增添了文学厚重感,体现了宋诗“以才学为诗”的典型特点。
- 禅理融入,意境空灵:“芭蕉林里自观身”一句将禅学观照理念融入日常写景,打破了单纯抒情的局限,使诗歌兼具哲思与诗意,展现出黄庭坚诗歌融理于情的特色。
- 意象连贯,情感真挚:以“鸿雁”“脊令”喻兄弟,以“黄花”“角巾”点出晚年状态,意象环环相扣,从羁旅倦怠到思念亲友,再到晚年淡然,情感脉络清晰自然。
- 格律严谨,对仗工整:全诗为七言律诗,平仄、押韵符合格律要求,其中“鸿雁池边照双影,脊令原上忆三人”一联对仗工整,以意象对举强化了思念的情感浓度。
- 首尾呼应,结构完整:开篇“厌问津”点明对羁旅的倦怠,结尾“白发黄花映角巾”以闲居场景收束,呼应了开篇的心境,使全诗结构圆融完整。
常见问题
《同韵和元明兄知命弟九日相忆二首》的作者和朝代是什么?
《同韵和元明兄知命弟九日相忆二首》的作者是黄庭坚,页面按宋作品展示。
《同韵和元明兄知命弟九日相忆二首》主要写了什么?
这首诗是黄庭坚重阳佳节的和韵之作,寄赠兄长黄大临(字元明)、弟弟黄叔达(字知命)。全诗以羁旅闲居的场景为依托,抒发了兄弟间的深切思念,融入禅学观照理念与晚年心境,既表达了对奔波生涯的倦怠,也暗含对亲友团聚的向往,最终落脚于暮年淡然闲适的状态。
《同韵和元明兄知命弟九日相忆二首》的创作背景是什么?
黄庭坚一生仕途坎坷,屡遭贬谪,晚年闲居荆南一带。此诗为重阳佳节时,诗人收到兄长黄大临、弟弟黄叔达的忆旧寄怀之作后,依原韵和答的两首诗中的第一首。诗中既抒发了对兄弟的深切思念,也暗含了对自身辗转生涯的倦怠,以及晚年寄情林泉的淡然心境。
《同韵和元明兄知命弟九日相忆二首》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 用典自然,意蕴深厚 :全诗多处化用经典典故,如“问津”“鸡黍”出自《论语》,“脊令”出自《诗经》,既贴合兄弟情谊的主题,又增添了文学厚重感,体现了宋诗“以才学为诗”的典型特点。 2. 禅理融入,意境空灵 :“芭蕉林里自观身”一句将禅学观照理念融入日常写景,打破了单纯抒情的局限,使诗歌兼具哲思与诗意,展现出黄庭坚诗歌融理于情的特色。 3. 意象连贯,情感...