这首诗是黄庭坚写给同窗友人的秋感之作,以初秋新凉之景起兴,先描摹清冷萧瑟的秋日风物,继而抒发时光易逝、年华老去的怅惘,回顾自身病中虚度光阴的经历,最终以大禹惜寸阴的典故劝勉友人珍惜时光、莫要懈怠,兼具写景、抒情与说理三重特点。
新凉示同学
天高月明露泥泥,团扇已从蛛网织。
蛩螿何苦不自聊,入我夜床鸣唧唧。
似言冰雪催授衣,今者不乐君发白。
春深花落病在床,永夏过眼等虚掷。
卷帘昨暮得新凉,空堂呼灯照几席。
岂无熟书试一读,欲似平生不相识。
今日明日相寻来,百年青天过鸟翼。
夜阑叹息仰屋梁,废弃寝膳思无益。
吾徒奈何纵嫚游,君不见禹重寸阴轻尺璧。
简要说明
逐句注释
西风先自无消息,忽上青林报秋色。
注释:西风即秋风;无消息指悄无声息、毫无预兆。青林指青翠的树林。此句写秋风本无踪迹,忽然掠过青林,向世间宣告秋色已然降临。天高月明露泥泥,团扇已从蛛网织。
注释:露泥泥形容秋露浓重湿润的样子。团扇为古代常用的纨制团扇,秋日转凉后不再使用。此句写秋高气爽、月色皎洁,秋露沾衣,曾经的团扇已被蛛网缠绕弃置,暗合节令转换之意。蛩螿何苦不自聊,入我夜床鸣唧唧。
注释:蛩螿(qióng jiāng)即蟋蟀,又名促织。不自聊指无所依托、精神无寄。夜床指床帐之内。此句写诗人夜半闻蟋蟀啼鸣,借蟋蟀哀鸣抒发自身愁绪。似言冰雪催授衣,今者不乐君发白。
注释:授衣语出《诗经·豳风·七月》“九月授衣”,原指官府在九月下达缝制冬衣的指令,后泛指筹备冬衣。此句写蟋蟀啼鸣仿佛在说:冰雪将至,该赶制冬衣了,时光飞逝,你我都已生华发,再不珍惜便要老矣。春深花落病在床,永夏过眼等虚掷。
注释:春深即暮春时节。永夏指漫长的夏日。此句诗人回忆暮春时节曾病卧在床,整个夏日转眼即逝,如同白白虚掷了光阴。卷帘昨暮得新凉,空堂呼灯照几席。
注释:新凉指初秋的凉意。几席代指书桌与坐席,即文人读书之所。此句写昨夜卷帘,忽然感受到初秋凉意,空旷的厅堂里点灯照亮了书桌与坐席。岂无熟书试一读,欲似平生不相识。
注释:熟书指曾经熟读的旧书。此句写诗人自问:难道没有旧书可以再读一遍吗?却恍若平生都未曾与这些书相识,暗指心神不宁、无法静心读书。今日明日相寻来,百年青天过鸟翼。
注释:此句化用《庄子·知北游》“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已”,以飞鸟掠过青天的瞬间,比喻百年人生的短暂易逝。夜阑叹息仰屋梁,废弃寝膳思无益。
注释:夜阑即夜深。废弃寝膳指因思虑过度而废寝忘食。此句写夜深人静,诗人仰望屋梁长叹,为虚度光阴反思,却觉思虑无益。吾徒奈何纵嫚游,君不见禹重寸阴轻尺璧。
注释:吾徒指我辈、同窗友人。嫚(màn)游即轻慢度日、虚度光阴。此句化用《淮南子·原道训》“圣人不贵尺之璧,而重寸之阴”,以大禹珍惜寸阴、轻视尺璧的典故,劝勉友人莫要虚度时光。
现代译文
秋风本是悄无声息,忽然掠过青林,向世间报来秋的消息。
秋高气爽月色皎洁,秋露沾衣湿湿润润,团扇早已被蛛网缠满,弃置不用。
蟋蟀何苦这般无所依托,夜半钻进我的床帏,唧唧啼鸣不已。
仿佛在说:冰雪将至,该赶制冬衣了,时光匆匆,你我都已生华发,再不珍惜便要老矣。
暮春时节花落满地,我曾病卧在床,漫长夏日转眼即逝,如同白白虚掷了光阴。
昨夜卷起帘子,忽然感受到初秋的凉意,空旷的厅堂里,点灯照亮了书桌与坐席。
难道没有旧书可以再读一遍吗?却恍若平生都未曾与这些书相识,心神难宁。
今日明日接连相催而来,百年人生不过如飞鸟掠过青天,一瞬而已。
夜深长叹,仰望屋梁,为虚度光阴而废寝忘食地反思,终究觉无益。
我辈怎可轻慢度日、虚度时光?你没看见大禹,将一寸光阴看得比一尺璧玉还要珍贵吗?
创作背景
此诗约作于宋哲宗元祐年间(1086-1094),当时黄庭坚在京城秘书省任职,与苏轼等文人士大夫交游唱和。据诗中“春深花落病在床”一句可知,诗人此前曾卧病在床,虚度了春夏两季。待到秋凉时节,诗人触景生情,感念人生短暂、时光易逝,遂写下此诗赠予同窗好友,抒发自身感慨并劝勉友人珍惜光阴。黄庭坚一生仕途坎坷,屡遭贬谪,对时光易逝有着深刻体悟,同时作为江西诗派开创者,他重视治学修身,此诗也体现了其文学与人生主张。
艺术赏析
- 结构层层递进,情景交融:全诗以秋景起兴,先铺陈秋风、青林、秋月、秋露、弃团扇、啼蟋蟀等秋日风物,营造清冷孤寂的氛围,继而由景生情,借蟋蟀啼鸣引出时光流逝的感慨,再回顾自身病中虚度的经历,最终落脚到劝勉友人的议论,情感从闲适到怅惘,再到反思与劝勉,层层深入浑然一体。
- 用典自然,脱胎换骨:诗中多处化用典故与前人语句,如“授衣”出自《诗经》,“百年青天过鸟翼”化用《庄子》“白驹过隙”,“禹重寸阴轻尺璧”化用《淮南子》与《晋书·陶侃传》,黄庭坚将典故自然融入诗中,既丰富内涵又不显堆砌,体现了江西诗派“点铁成金”的创作特点。
- 以文为诗,语言平易:全诗采用散文化笔法,语言浅近自然,如“岂无熟书试一读,欲似平生不相识”“今日明日相寻来”等句,看似口语化却蕴含深意,打破唐诗凝练含蓄的传统,体现江西诗派“以文为诗”的特色,兼具生活气息与真实感。
- 意象细腻,烘托情感:诗中选取“团扇”“蛩螿”“夜床”“灯火几席”等典型秋夜文人场景意象,细腻烘托出诗人独处空堂的孤寂与怅惘,将抽象的时光感慨具象化,让读者更易体会诗人心境。
常见问题
《新凉示同学》的作者和朝代是什么?
《新凉示同学》的作者是黄庭坚,页面按宋作品展示。
《新凉示同学》主要写了什么?
这首诗是黄庭坚写给同窗友人的秋感之作,以初秋新凉之景起兴,先描摹清冷萧瑟的秋日风物,继而抒发时光易逝、年华老去的怅惘,回顾自身病中虚度光阴的经历,最终以大禹惜寸阴的典故劝勉友人珍惜时光、莫要懈怠,兼具写景、抒情与说理三重特点。
《新凉示同学》的创作背景是什么?
此诗约作于宋哲宗元祐年间(1086 1094),当时黄庭坚在京城秘书省任职,与苏轼等文人士大夫交游唱和。据诗中“春深花落病在床”一句可知,诗人此前曾卧病在床,虚度了春夏两季。待到秋凉时节,诗人触景生情,感念人生短暂、时光易逝,遂写下此诗赠予同窗好友,抒发自身感慨并劝勉友人珍惜光阴。黄庭坚一生仕途坎坷,屡遭贬谪,对时光易逝有着深刻体悟,同时作为江西诗派开创者,...
《新凉示同学》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 结构层层递进,情景交融 :全诗以秋景起兴,先铺陈秋风、青林、秋月、秋露、弃团扇、啼蟋蟀等秋日风物,营造清冷孤寂的氛围,继而由景生情,借蟋蟀啼鸣引出时光流逝的感慨,再回顾自身病中虚度的经历,最终落脚到劝勉友人的议论,情感从闲适到怅惘,再到反思与劝勉,层层深入浑然一体。 2. 用典自然,脱胎换骨 :诗中多处化用典故与前人语句,如“授衣”出自《诗经》,“百年...