小学识愧 其三

这首诗围绕学习展开，强调真正的学问在于内心修养，学习不分年幼与壮年都应时常复习实践。同时表达了对席上严格教导的庆幸，以及认为旧篇章里蕴含着新见解的观点。

• “工夫靠里方为学”：
  • 字词：“靠里”，指注重内心、内在；“为学”，做学问。
  • 句意：做学问的功夫要注重内心修养才算是真正的学问。
• “时习奚分幼壮年”：
  • 字词：“时习”，出自《论语》“学而时习之”，指时常复习、实践；“奚分”，何必区分。
  • 句意：时常复习实践，何必区分年幼和壮年时期呢。
• “何幸席闲提掇紧”：
  • 字词：“席闲”，指席间、学习的场合；“提掇紧”，指严格教导、督促。
  • 句意：多么幸运在学习的场合有人严格地督促教导。
• “最明新处是陈篇”：
  • 字词：“陈篇”，旧的篇章、书籍。
  • 句意：最能让人明白新道理的是那些旧的篇章。

做学问的功夫要注重内心修养，这才是真正的求学之道。
时常复习实践，又何必区分是年幼还是壮年时期呢。
多么幸运在学习的时候有人严格地督促教导。
最能让人明白新道理的恰恰是那些旧的篇章书籍。

陈着生活在南宋时期，当时理学盛行，强调个人的道德修养和学问的内在涵养。这首诗应是陈著在自身的学习经历或教导晚辈学习的过程中创作的，他结合当时的学术氛围和自己对学习的感悟，写下此诗来表达对学习方法和态度的看法。

• 表现手法：
  • 引用经典：“时习”引用《论语》中的概念，增强了诗歌的文化底蕴和说服力，表明自己的观点有经典依据。
  • 说理清晰：整首诗围绕学习的核心观点，逐层阐述，先提出做学问的关键在于内心，接着说明学习不分年龄，再表达对严格教导的感激，最后点明旧篇章的价值，逻辑清晰。
• 语言特色：语言平实易懂，用简洁直白的话语阐述深刻的学习道理，没有过多华丽的辞藻修饰，却能让读者清晰地理解诗人的观点。
• 意境营造：此诗虽不以营造意境为主，但通过表达对学习的感悟，营造出一种严谨、务实的学习氛围，鼓励人们注重内在修养，不断学习实践。