须贾大夫谇范叔・仙吕/端正好

此曲主要表达了主人公虽凭借丰富的学识才华，却因家贫而无人赏识、难以施展，然而主人公并不认为自己才思无用，体现出其对自身才华的自信以及怀才不遇的愤懑。

• “凭著俺仲尼书，苍颉字，周公礼，子产文辞”：
  • 字词：“仲尼书”，指孔子所整理、编订的书籍，如《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等；“苍颉字”，苍颉也作仓颉，传说中创造文字的人，这里指文字知识；“周公礼”，周公制定了西周的礼乐制度，这里代表礼仪规范；“子产文辞”，子产是春秋时期郑国的政治家，以善于辞令著称，这里指出色的文辞表达能力。
  • 句意：凭借着我所掌握的孔子的学说、仓颉创造的文字知识、周公制定的礼仪以及子产那样的文辞才华。
• “奈家贫不遇人驱使，怎肯道是无用也于才思”：
  • 字词：“奈”，无奈；“不遇人驱使”，没有遇到能任用自己、发挥自己才能的人；“才思”，才华和思想。
  • 句意：无奈家境贫寒，没有遇到能任用我的人，可我怎么会承认自己的才思是没有用的呢。

凭借着我所拥有的孔子的学说、仓颉的文字、周公的礼仪、子产的文辞。
无奈家贫，遇不到能任用我的人，可我怎么会说自己的才思无用呢。

高文秀生活在元代，元代社会阶层复杂，文人地位较低，科举制度时断时续，许多文人难以通过传统的仕途途径施展抱负。这首曲子可能是高文秀借剧中人物之口，抒发当时文人普遍存在的怀才不遇之感。剧中情节可能围绕主人公因家贫而不被重视，但自身却有着出众才华展开。

• 表现手法：
  • 排比：“凭著俺仲尼书，苍颉字，周公礼，子产文辞”运用排比的手法，列举出一系列代表学识才华的元素，强调主人公学识的渊博和才华的丰富，增强了语言的气势和表现力。
  • 对比：前句强调自身才华，后句“奈家贫不遇人驱使”则展现出才华无法施展的现实困境，形成鲜明对比，突出了主人公怀才不遇的愤懑之情。
• 语言特色：语言直白，情感强烈。直接表达出主人公对自身才华的自信以及不被赏识的不满，没有过多的委婉含蓄，使读者能深刻感受到其内心的情绪。
• 主题表达：通过主人公的自白，深刻反映了元代社会文人的生存状况和精神困境，具有一定的社会现实意义，同时也展现出文人即便在困境中依然坚守自我、相信自身价值的精神品质。