琴剑歌送龙子高提学之闽

· 张筹

君不见王郎赠君龙泉之剑可三尺,彩缑消磨土花蚀。
又不见桂子赠君神凤之琴无一弦,锦囊零落珠丝县。
千年旧物连城璧,持至京都人未识。
黄尘压埃冰塞川,几何不坠同瓦砾。
龙君张其弦,淬其锷,凤忽有声龙露角。
都人聚看走相传,齐瑟吴钩俱寂莫。
昔君韬光谁见知,亦如琴剑尘土时。
文章焕烂云锦机,脱颖不啻囊中锥。
得官归来东海涯,二物无恙还相随。
相随又下...

简要说明

这是一首七言歌行体赠别残诗,以龙泉剑神凤琴两件传世名器为核心意象,借琴剑从蒙尘到展露锋芒的际遇,比喻友人龙子高从怀才不待到终得施展的人生转折,抒发了对友人的赞许与期许,为其赴闽地任提学之职送行。现存文本未及终章,有佚失。

逐句注释

  1. 君不见王郎赠君龙泉之剑可三尺,彩缑消磨土花蚀。
    龙泉剑:古代十大名剑之一,代指精良佩剑。彩缑:剑鞘上的彩色丝质绳带。土花:金属器物锈蚀形成的斑驳锈迹。句意:你可曾见过王郎赠你的三尺龙泉剑,鞘上彩绳早已消磨殆尽,剑刃锈迹斑斑。
  2. 又不见桂子赠君神凤之琴无一弦,锦囊零落珠丝县。
    神凤琴:传世名琴,以“神凤”为号,寓意清雅高绝。锦囊:盛放琴具的锦缎囊袋。珠丝县:“县”通“悬”,指悬挂琴弦的珠饰已经零落残缺。句意:又可曾见过桂子送你的神凤古琴,竟已断去所有琴弦,锦缎琴囊破败,连挂弦的珠饰都已垂落不全。
  3. 千年旧物连城璧,持至京都人未识。
    连城璧:出自《史记》,指价值堪比十五座城池的美玉,此处比喻琴剑为珍贵传世之物。句意:这两件传承千年的旧物,本应是价值连城的珍宝,带到京城却无人能识其价值。
  4. 黄尘压埃冰塞川,几何不坠同瓦砾。
    黄尘压埃、冰塞川:化用李白《行路难》句意,比喻仕途困顿、环境压抑。几何:此处指“险些”。句意:漫天黄尘压得天地晦暗,坚冰堵塞了江河,这琴剑险些就和普通瓦砾一样被弃置埋没。
  5. 龙君张其弦,淬其锷,凤忽有声龙露角。
    龙君:代指友人龙子高。张其弦:为古琴张紧琴弦。淬其锷:将剑刃反复淬炼使其锋利。凤有声:神凤琴重新发出清越乐声,暗喻友人展露才学。龙露角:龙泉剑显露锋芒,暗喻友人展露才华。句意:如今你为琴张紧琴弦,为剑淬亮锋刃,神凤琴忽然发出清越之声,龙泉剑也展露了锋芒。
  6. 都人聚看走相传,齐瑟吴钩俱寂莫。
    都人:京城之人。齐瑟吴钩:齐国名瑟、吴国利剑,此处代指普通器物与庸常之才。寂莫:同“寂寞”,黯然失色之意。句意:京城众人争相围观,奔走相告,那些寻常的瑟与吴钩,都顿时黯然失色。
  7. 昔君韬光谁见知,亦如琴剑尘土时。
    韬光:隐藏才华与锋芒,不外露。句意:从前你韬光养晦,无人知晓你的才学,就像这琴剑蒙尘被弃的日子。
  8. 文章焕烂云锦机,脱颖不啻囊中锥。
    云锦机:以云锦织机比喻文章华美绚烂。脱颖:出自《史记·平原君虞卿列传》“毛遂处囊中,乃颖脱而出”,指才华得以展露。不啻:不亚于。句意:你的文章灿烂如云锦织就,终于如囊中锥子般脱颖而出,才学被人赏识。
  9. 得官归来东海涯,二物无恙还相随。
    东海涯:代指龙子高赴任的闽地(福建临海)。二物:指龙泉剑与神凤琴。句意:如今你得官赴任,又将带着这两件完好无损的旧物,一同奔赴闽地山海之间。
  10. 相随又下...
    现存文本至此截断,未完成后续内容。

现代译文

你可曾见王郎赠你的三尺龙泉剑,
鞘上彩绳早被消磨,剑刃锈迹斑斑。
又可曾见桂子送你的神凤古琴,
断去所有琴弦,锦囊破败,挂弦的珠饰垂落不全。

这两件传承千年的旧物,本是价值连城的珍宝,
带到京城却无人识得它们的珍贵。
漫天黄尘压得天地晦暗,坚冰堵塞了江河,
它们险些就和瓦砾一样被弃置埋没。

如今你为琴张紧丝弦,为剑淬亮锋刃,
神凤琴忽然发出清越之声,龙泉剑也展露了锋芒。
京城众人争相围观,奔走相告,
寻常的瑟与吴钩,顿时都黯然失色。

从前你韬光养晦,无人知晓你的才学,
就像这琴剑蒙尘被弃的日子。
如今你的文章灿烂如云锦织就,
终于如囊中锥子般脱颖而出,才学被人赏识。

如今你得官赴任,将带着这两件完好的旧物,
一同奔赴闽地山海之间,它们将与你常伴。
一路相伴又将奔赴……

创作背景

张筹为明初诗人,官至礼部尚书,擅长歌行体诗文。龙子高为明代提学官,“提学”是主管地方教育的官员,“之闽”即赴福建任提学。据诗中内容推测,龙子高此前曾有一段怀才不遇的蛰伏期,后终得朝廷赏识授官,张筹作此诗为其送行,以琴剑为喻,赞美友人的才学与际遇,抒发惜别与期许之情。现存文本为残篇,大概率在流传中有所佚失。

艺术赏析

  1. 意象贯穿,比喻精妙:全诗以龙泉剑、神凤琴为核心线索,将琴剑的蒙尘、展露锋芒,对应友人的蛰伏与得志,将抽象的人才际遇具象化,比喻贴切自然。
  2. 对比鲜明,情感递进:前半部分写琴剑无人识、险些被弃的困顿,后半部分写都人聚看、才华展露的得意,前后形成强烈反差,层层递进地抒发了对友人从惋惜到赞许的情感。
  3. 用典自然,贴合意境:化用李白《行路难》的“冰塞川”烘托困顿,以“毛遂脱颖”的典故写友人展露才学,典故融入诗句无生硬堆砌之感,贴合全诗抒情基调。
  4. 歌行体适配抒情:采用七言歌行体,句式错落自由,节奏明快流畅,适配赠别诗激昂又深情的抒情需求,符合歌行体“便于铺陈叙事、抒发感慨”的文体特点。
  5. 主题兼具双重性:既以琴剑赠别友人,又借物喻人抒发人才遇合的感慨,将个人送别与普遍的人才际遇主题结合,拓宽了赠别诗的意境。

常见问题

《琴剑歌送龙子高提学之闽》的作者和朝代是什么?

《琴剑歌送龙子高提学之闽》的作者是张筹,页面按明作品展示。

《琴剑歌送龙子高提学之闽》主要写了什么?

这是一首七言歌行体赠别残诗,以 龙泉剑 、 神凤琴 两件传世名器为核心意象,借琴剑从蒙尘到展露锋芒的际遇,比喻友人龙子高从怀才不待到终得施展的人生转折,抒发了对友人的赞许与期许,为其赴闽地任提学之职送行。现存文本未及终章,有佚失。

《琴剑歌送龙子高提学之闽》的创作背景是什么?

张筹为明初诗人,官至礼部尚书,擅长歌行体诗文。龙子高为明代提学官,“提学”是主管地方教育的官员,“之闽”即赴福建任提学。据诗中内容推测,龙子高此前曾有一段怀才不遇的蛰伏期,后终得朝廷赏识授官,张筹作此诗为其送行,以琴剑为喻,赞美友人的才学与际遇,抒发惜别与期许之情。现存文本为残篇,大概率在流传中有所佚失。

《琴剑歌送龙子高提学之闽》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 意象贯穿,比喻精妙 :全诗以龙泉剑、神凤琴为核心线索,将琴剑的蒙尘、展露锋芒,对应友人的蛰伏与得志,将抽象的人才际遇具象化,比喻贴切自然。 2. 对比鲜明,情感递进 :前半部分写琴剑无人识、险些被弃的困顿,后半部分写都人聚看、才华展露的得意,前后形成强烈反差,层层递进地抒发了对友人从惋惜到赞许的情感。 3. 用典自然,贴合意境 :化用李白《行路难》的“...