班婕妤怨歌

· 纳兰性德

团团望舒月,皓皓冰蚕绢。
欲却炎天暑,比月裁成扇。
望舒圆易缺,金风换炎节。
风凉秋气寒,匣扇复谁看。
扇弃何足道,感妾伤怀抱。
对月泪如丝,君恩异旧时。

简要说明

此诗为拟古乐府之作,承袭西汉班婕妤《怨歌行》的团扇怨题材,以代言体方式借宫妃口吻,抒发被弃离、君恩不再的哀怨情绪,整体风格哀婉细腻,含蓄深沉。

逐句注释

  1. 团团望舒月,皓皓冰蚕绢
    • 团团:形容月色圆润饱满的样子。
    • 望舒:神话中为月神驾车的仙官,后世常以此代指月亮。
    • 皓皓:洁白明亮的样子。
    • 冰蚕绢:用冰蚕丝织成的绢帛,此处代指团扇的扇面。冰蚕为传说中产于寒冷地区的蚕,其丝织成的绢轻薄洁白。
  2. 欲却炎天暑,比月裁成扇
    • 却:祛除、消除。
    • 炎天暑:盛夏时节的暑热。
    • 比月:仿照圆月的形状,因团扇多为圆形,与满月形态相似。
  3. 望舒圆易缺,金风换炎节
    • 金风:古代按五行配四季,秋属金,故以金风代指秋风。
    • 换炎节:更换了盛夏的节令,指时节入秋,暑气消散。
  4. 风凉秋气寒,匣扇复谁看
    • 匣:此处用作动词,指收置于匣中;匣扇即被收进匣中的团扇。
    • 复谁看:还有谁会来取用、观赏这把扇子。
  5. 扇弃何足道,感妾伤怀抱
    • 何足道:不值得一提。
    • 妾:班婕妤的自称,古代妇女的谦称。
    • 怀抱:指内心的愁绪与情怀。
  6. 对月泪如丝,君恩异旧时
    • 异旧时:与往昔不同,指君王的恩宠已经不再如当初。

现代译文

一轮圆月正皎洁圆满,
素白的绢帛似冰蚕丝织就般莹洁。
本为驱散盛夏的溽热,
照着圆月的模样裁制成团扇。
可圆月总从圆满渐趋残缺,
金风一起便换了炎夏的节令。
秋风渐凉秋意侵人,
团扇被收进匣中再无人顾盼。
扇子被弃本算不得什么大事,
可妾身的愁绪却满溢心怀。
对着圆月泪落如丝,
君王的恩宠早已不同往昔。

创作背景

此诗为拟乐府古题之作,题材源自西汉班婕妤的《怨歌行》。班婕妤为汉成帝妃嫔,初时深受宠爱,后遭赵飞燕姊妹谗毁而失宠,退居长信宫,作《怨歌行》以团扇自喻,抒发被弃离的哀怨。纳兰性德作为清代康熙年间的词人,深受汉古典文化浸润,此作既承袭了乐府“团扇怨”的传统主题,以代言体抒写宫怨,也融入了自身对人生失意、情感变迁的感伤,整体风格贴合其一贯的哀婉细腻的创作基调。

艺术赏析

  1. 核心意象与比兴手法:全诗以“团扇”与“望舒月”为核心意象,形成首尾呼应。开篇以圆月与白绢起兴,交代团扇的形制与消暑的用途;后续以月之圆缺对应节令更替,暗喻恩宠盛衰,将团扇的命运与班婕妤的遭遇紧密结合,借物喻人,含蓄抒发失宠者的哀怨。
  2. 清晰的叙事层次:全诗按照“制扇—用扇—弃扇—抒情”的逻辑层层推进:先写团扇的制作初衷,再写节令转换后扇被闲置,进而由扇之被弃引出自身的感伤,最后以“对月泪如丝”收束,点明“君恩异旧时”的核心情感,情感递进自然,感染力强。
  3. 质朴自然的语言风格:全诗采用五言乐府句式,语言平实浅近,无过多雕琢,却以淡语衬浓情。如“扇弃何足道”以看似轻描淡写的口吻,反衬出内心深沉的悲痛,形成“浅语含深哀”的艺术效果。
  4. 贴切的用典与结构呼应:化用班婕妤《怨歌行》的经典意象与情感内核,同时以“望舒月”首尾呼应,从开篇的圆月到结尾的对月伤怀,既强化了悲凉氛围,也让诗歌结构完整连贯。
  5. 含蓄的情感表达:全诗未直接宣泄情绪,而是通过团扇的遭遇、节令的转换、对月垂泪的细节,层层烘托出失宠者的哀怨,情感表达克制而深沉,符合古典诗词含蓄蕴藉的审美追求。

常见问题

《班婕妤怨歌》的作者和朝代是什么?

《班婕妤怨歌》的作者是纳兰性德,页面按清作品展示。

《班婕妤怨歌》主要写了什么?

此诗为拟古乐府之作,承袭西汉班婕妤《怨歌行》的团扇怨题材,以代言体方式借宫妃口吻,抒发被弃离、君恩不再的哀怨情绪,整体风格哀婉细腻,含蓄深沉。

《班婕妤怨歌》的创作背景是什么?

此诗为拟乐府古题之作,题材源自西汉班婕妤的《怨歌行》。班婕妤为汉成帝妃嫔,初时深受宠爱,后遭赵飞燕姊妹谗毁而失宠,退居长信宫,作《怨歌行》以团扇自喻,抒发被弃离的哀怨。纳兰性德作为清代康熙年间的词人,深受汉古典文化浸润,此作既承袭了乐府“团扇怨”的传统主题,以代言体抒写宫怨,也融入了自身对人生失意、情感变迁的感伤,整体风格贴合其一贯的哀婉细腻的创作基调。

《班婕妤怨歌》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 核心意象与比兴手法 :全诗以“团扇”与“望舒月”为核心意象,形成首尾呼应。开篇以圆月与白绢起兴,交代团扇的形制与消暑的用途;后续以月之圆缺对应节令更替,暗喻恩宠盛衰,将团扇的命运与班婕妤的遭遇紧密结合,借物喻人,含蓄抒发失宠者的哀怨。 2. 清晰的叙事层次 :全诗按照“制扇—用扇—弃扇—抒情”的逻辑层层推进:先写团扇的制作初衷,再写节令转换后扇被闲置,...