这首诗是范成大晚年于元日与立春重合之日所作的感怀之作,诗人以传统干支行运自叙处境,直言自身闲散老身的状态,既表达了不敢耽于安逸、渴望摆脱困顿的心志,末句以聪慧孩童作结,暗含对后辈的期许与平淡中的慰藉。
元日立春感叹有作二首
元日兼春日,闲身是老身。
行年申直戊,交运丑支辛。
岂敢綦安佚,聊希刮钝屯。
童儿看书户,把笔已如神。
行年申直戊,交运丑支辛。
岂敢綦安佚,聊希刮钝屯。
童儿看书户,把笔已如神。
简要说明
逐句注释
- 元日兼春日:元日指农历正月初一,春日即立春,此日两节重合,故称“兼”。
- 闲身是老身:闲身指无官一身轻的闲散之身,老身为诗人自称,点明自己已是垂暮之年的闲散老人。
- 行年申直戊:行年指旧时民俗中与人流年运程对应的干支组合;申直戊即地支“申”与天干“戊”相配,指本年行年的干支对应关系。
- 交运丑支辛:交运指干支气运的交接节点;丑支辛即地支“丑”与天干“辛”相配,指此次交运的干支组合。
- 岂敢綦安佚:綦(qí)意为“极、甚”,安佚即安逸享乐,意为不敢过分贪图闲适安逸的生活。
- 聊希刮钝屯:聊希即姑且希望;刮钝指去除昏聩平庸、砥砺自身;屯(zhūn)出自《周易》困顿卦,代指人生的艰难困顿。
- 童儿看书户:童儿即年幼的孩童,看书户即看守家门。
- 把笔已如神:把笔即握笔书写,如神形容孩童文思敏捷、笔底已有神采,暗含后辈可期之意。
现代译文
正月初一恰与立春相逢,闲散之身已是垂暮老人。
流年干支申配戊土,交运之时丑地合辛金。
怎敢耽于安逸享乐,只盼能磨去困顿昏沉。
看那孩童正看守家门,握笔作文已颇具神思。
创作背景
范成大晚年退居苏州石湖,远离官场,以诗文自娱。此诗当为其晚年某年元日与立春同日时所作,彼时诗人已届暮年,结合传统干支行运的民俗说法,有感于自身闲散无官的处境,既不愿沉湎安逸,又盼能摆脱人生困顿,见家中孩童聪慧伶俐,不由生出后辈可期的慰藉,遂作此诗抒发心境。
艺术赏析
- 格律章法:此诗为标准五言律诗,颔联“行年申直戊,交运丑支辛”严格对仗,干支名词相对,结构工整,符合近体诗格律要求。全诗以“感怀”为脉络,先点时节与自身境况,再叙干支行运之思,继言心志,末以孩童收束,层次清晰,流转自然。
- 语言意象:全诗语言质朴平实,以浅近文言写干支行运与日常境况,无雕琢之痕却饱含真情。末句以孩童的灵动神采,反衬自身“刮钝屯”的迟暮之感,于平淡中暗藏自我宽慰与希望,意境悠远含蓄。
- 情感表达:诗人以传统干支行说入诗,既体现了深厚的传统文化素养,又将个人晚年的境遇与心境自然融入其中,既有对自身处境的梳理,又有对后辈的期许,情感真挚而不颓丧,尽显晚年闲适又不失进取的平和心态。
常见问题
《元日立春感叹有作二首》的作者和朝代是什么?
《元日立春感叹有作二首》的作者是范成大,页面按宋作品展示。
《元日立春感叹有作二首》主要写了什么?
这首诗是范成大晚年于元日与立春重合之日所作的感怀之作,诗人以传统干支行运自叙处境,直言自身闲散老身的状态,既表达了不敢耽于安逸、渴望摆脱困顿的心志,末句以聪慧孩童作结,暗含对后辈的期许与平淡中的慰藉。
《元日立春感叹有作二首》的创作背景是什么?
范成大晚年退居苏州石湖,远离官场,以诗文自娱。此诗当为其晚年某年元日与立春同日时所作,彼时诗人已届暮年,结合传统干支行运的民俗说法,有感于自身闲散无官的处境,既不愿沉湎安逸,又盼能摆脱人生困顿,见家中孩童聪慧伶俐,不由生出后辈可期的慰藉,遂作此诗抒发心境。
《元日立春感叹有作二首》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 格律章法 :此诗为标准五言律诗,颔联“行年申直戊,交运丑支辛”严格对仗,干支名词相对,结构工整,符合近体诗格律要求。全诗以“感怀”为脉络,先点时节与自身境况,再叙干支行运之思,继言心志,末以孩童收束,层次清晰,流转自然。 2. 语言意象 :全诗语言质朴平实,以浅近文言写干支行运与日常境况,无雕琢之痕却饱含真情。末句以孩童的灵动神采,反衬自身“刮钝屯”的...