思微时寄食山寺

此诗回忆了诗人过去在山寺寄食的经历，描绘了当时生活的清苦，同时也强调了山寺环境的宁静有利于读书，以及虽家贫但在教育子女方面取得了成效，表达了对那段经历的怀念和感慨。

• “招提忆昔寄孤踪”：
  • 字词：“招提”，指寺院；“孤踪”，孤独的身影，这里指诗人自己。
  • 句意：回忆往昔，我曾在寺院中孤独地寄身。
• “晓甑犹尘午未舂”：
  • 字词：“甑”，古代蒸食的炊具；“舂”，把谷类的壳捣掉。
  • 句意：早晨甑上还积着灰尘，到了中午还没有舂米做饭，说明生活贫困，食物匮乏。
• “地僻读书无外事”：
  • 字词：“地僻”，地方偏僻；“外事”，外界的干扰之事。
  • 句意：寺院地处偏僻，读书时没有外界的干扰。
• “家贫教子有全功”：
  • 字词：“全功”，圆满的成效。
  • 句意：虽然家境贫寒，但在教育子女方面却取得了很好的效果。

回忆往昔我曾孤独地寄身于寺院，
早晨甑上积尘到中午还未舂米做饭。
寺院地处偏僻读书没有外界干扰，
虽然家境贫寒教育子女却卓有成效。

姜特立生活在南宋时期。此诗具体创作时间难以精确知晓，但从内容推测，应是诗人在经历过生活起伏后，回忆早年在山寺寄食的艰难时光。当时可能家境贫困，只能依靠山寺维持生计，但也正是这段经历，让他有了宁静的环境读书，并且重视对子女的教育。

• 表现手法：
  • 对比：诗中“晓甑犹尘午未舂”展现出生活的贫困清苦，而“地僻读书无外事”则体现出环境对读书的有利之处，两者形成对比，突出了在艰难环境中也有可珍惜的方面。“家贫”与“有全功”对比，强调了尽管物质条件匮乏，但在教育子女上的成功。
  • 叙事与抒情结合：前两句叙事，回忆在山寺寄食的生活情景；后两句在叙事基础上抒情，表达对读书环境和教育成果的感慨。
• 语言特色：语言直白质朴，用简洁的文字如实地描绘出过去的生活状况和内心感受，没有过多的修饰，却能让读者真切地感受到诗人的情感。
• 意境营造：通过对山寺生活场景的描述，营造出一种清苦但又宁静、积极向上的意境。让读者感受到诗人在困境中仍能专注读书、重视教育的坚韧和豁达。