子聿以刚日读易柔日读春秋常至夜分每听之辄

这首诗是陆游晚年退居山阴时，听闻幼子陆子聿恪守父训读书有感而作。诗中既抒发了岁月迟暮的身世感慨，也表达了对儿子勤学上进的欣慰，传递出自身安贫乐道、潜心研读儒家经典的志趣，尽显天伦之乐的温暖。

1. 朱颜已去鬓丝稠：朱颜指红润的青春容颜；鬓丝指鬓边白发纤细如丝；稠意为浓密。此句写年华老去，鬓发斑白繁多。
2. 知复人间几岁留？：知复犹言“还能”；几岁留指还能在人世间存留多久。以反问句式抒发人生迟暮、岁月流逝的感慨。
3. 正可床头著周易：正可意为正适宜、正应当；著此处指置放、潜心研读；周易即儒家经典《易经》。此句谓自己正适合在床头沉心研读《周易》。
4. 安能车上说春秋：安能意为岂能、怎能；“车上说春秋”化用儒家治学典故，暗指空泛空谈经义的迂腐儒生。此句以反问表明不屑于脱离实际的空谈，推崇切实研读的治学态度。
5. 齑盐日昳从儿好：齑盐指粗劣饮食，代指清贫生活；日昳指太阳西斜，即傍晚时分；从儿好意为跟从儿子读书的乐趣真好。此句言虽过清贫日子，陪伴儿子读书亦是乐事。
6. 弦诵更阑解我忧：弦诵指诵读诗书（古时读书常伴弦乐，故称）；更阑指更深夜尽；解我忧意为消解心中愁绪。此句写儿子深夜诵读的声音，能驱散陆游的烦忧。
7. 时发一言常中理，绝胜问事不能休：时发意为时常说出；中理指合乎事理；绝胜意为远远胜过；问事不能休指不停追问却不得要领或空谈不休之人。此句称赞儿子常有合理论见，远胜空谈不休之辈。

青春容颜早已逝去，鬓边白发已是浓密如丝，
还能在这人间存留多少岁月？
正适宜在床头潜心研读《周易》，
岂能像迂腐儒生般在车上空谈《春秋》？
虽过着粗茶淡饭的清贫日子，
能在傍晚后陪伴儿子读书，真是乐事。
儿子深夜诵读诗书的声音，
总能消解我心中的烦忧。
时常能说出合乎事理的见解，
远远胜过那些只会不停追问不休的人。

此诗为陆游晚年退居山阴故居时所作。按古代传统纪日法，单日为刚日、双日为柔日，陆游教导子聿以刚日研读《周易》、柔日研读《春秋》，幼子陆子聿谨遵父训，常常读书至深夜。陆游时常在旁聆听，深受触动遂作此诗。此时陆游历经宦海沉浮，晚年心境渐趋平和，将精神寄托于儒家经典与天伦之乐，诗中既含岁月迟暮的苍凉，又有对儿子勤学的赞许，更彰显其安贫乐道、坚守儒家治学之道的志趣。

1. 格律严谨，对仗工整：此诗为标准七言律诗，颔联“正可床头著周易，安能车上说春秋”与颈联“齑盐日昳从儿好，弦诵更阑解我忧”均严格对仗，词性、平仄协调，符合七律格律规范，读来音韵和谐。
2. 用典含蓄，旨趣鲜明：“车上说春秋”化用儒家治学典故，暗讽脱离实际的空谈心性之辈，反衬陆游推崇切实研读、经世致用的治学理念，用典自然不生硬。
3. 情感层次清晰：开篇以岁月迟暮起笔，抒发身世感慨；继而转向对自身治学状态的表述，再到称赞儿子勤学、享受天伦之乐，最后以对儿子的赞许收束，情感由苍凉转为温暖，层层递进，真挚动人。
4. 语言平易自然：全诗以浅近质朴的语言表达深沉情感，没有刻意雕琢的辞藻，尽显陆游晚年诗歌平易冲淡的风格，将个人身世感慨、天伦之乐与治学志趣融为一体，意境平实而意蕴深厚。