学射道中感事

这首七言律诗是陆游宦游蜀地时的感事之作，以学射山途中所见所感为脉络，既抒发了迟暮之年的闲愁与壮志难酬的慨叹，也通过强烈对比批判了南宋朝廷贤愚倒置、用人失当的时局，兼具个人身世之悲与家国之慨。

1. 学射山前宿雨收，篮舆咿轧自生愁：
   学射山：成都西北近郊名胜，陆游蜀地游历时多次途经此处。宿雨：昨夜的雨。收：雨停。篮舆：竹制代步轿子，为古代士人常用出行工具。咿轧：竹轿行进时的摩擦声响。句意：学射山前昨夜的雨已经停歇，我乘坐竹轿赶路，轿杆咿轧的声响中莫名生出愁绪。
2. 得闲何惜倾家酿，渐老真须秉烛游：
   得闲：拥有闲暇时光。倾家酿：倾尽家中自酿的美酒。秉烛游：化用《古诗十九首·生年不满百》“昼短苦夜长，何不秉烛游”，原指及时行乐，此处既含迟暮之年暂得放松的意趣，也暗含壮志难酬的无奈。句意：既有闲暇，何妨倾尽家酿痛饮一番？年岁渐老，真该效仿古人秉烛夜游，珍惜当下时光。
3. 道废尚书犹乞米，时来校尉亦封侯：
   道废：指抗金复国的治国大道被主和派废弃。尚书：古代高级官员，此处代指有才干却被闲置的朝臣。乞米：乞讨粮米，此处指仕途失意、生活困顿，需依赖微薄俸禄度日。时来：时运眷顾。校尉：汉代低级武官，此处代指无才无德却因投机得官的庸人。封侯：获得爵位封赏。句意：抗金正道被弃，朝中高官尚且要为生计奔波；时运降临，即便低级校尉也能轻易封侯拜爵。
4. 自怜白首能豪在，车辙何因遍九州：
   自怜：自我怜惜。白首：白发满头，代指年老。豪：豪壮的报国之志。车辙：车轮碾过的痕迹，既指游历足迹，也暗指功业所及。遍九州：既指足迹遍布天下，也代指抗金复国的抱负得以施展。句意：可叹我到了白发满头的年纪，依旧保有豪壮的报国之心，可为何我的车辙始终没能踏遍九州大地，实现平生之志？

学射山前昨夜的雨已停歇，
我乘竹轿赶路，咿轧声响里暗生愁绪。
既有闲暇，何妨倾尽家酿美酒痛饮？
年岁渐老，真该效仿古人秉烛夜游。
正道被弃，高官尚且要为生计奔波；
时运降临，庸碌校尉也能轻易封侯。
可叹我白发满头仍存豪壮之志，
为何我的车辙，始终没能踏遍九州？

此诗创作于陆游蜀地宦游时期（约1173-1174年），当时陆游任四川制置使司参议官，虽身处抗金前线的蜀地，却因主和派排挤无法施展抗金抱负，长期处于闲置状态，生活亦颇为清苦。学射山为成都近郊知名游赏地，陆游在雨后乘轿途经此处，触景生情，由自身迟暮之感联想到朝廷用人失当的时局，遂写下此诗抒发胸中郁愤。

1. 章法严谨，情感层层递进：首联以景起兴，雨后静谧的山景与咿轧的轿声形成反差，自然引出“愁”字，奠定全诗沉郁基调；颔联转向个人心绪，化用典故将迟暮之愁与暂得闲逸的无奈融为一体；颈联宕开一笔感事讽世，以强烈对比直指朝廷昏聩；尾联收束至自身身世，以自问自答抒发壮志难酬的悲慨，情感由景及情、由个人及时局，层次分明。
2. 用典自然贴切：颔联化用《古诗十九首》的“秉烛游”典故，贴合迟暮心境又不显生硬，暗含对时光流逝、壮志难酬的叹息；全诗语言平易晓畅，符合陆游“诗贵平易”的创作主张。
3. 对比手法鲜明：颈联“道废尚书犹乞米”与“时来校尉亦封侯”形成强烈反差，直白揭露朝廷贤愚倒置的现实，既批判了时局，也侧面烘托出自身怀才不遇的愤懑。
4. 意象意蕴丰富：“篮舆咿轧”以声响烘托愁绪，“车辙遍九州”将个人游历与报国抱负融为一体，拓宽了诗歌意境。
5. 格律合规：此诗为标准七言律诗，颈联对仗工整，平仄协调，符合近体诗格律要求，体现了陆游深厚的古典诗歌创作功力。