本诗为陆游晚年组诗开篇之作,以“不爱入州府”为韵脚,借伊尹、吕尚、鲁二生等古贤事迹,批判世俗追名逐利、趋炎附势的风气,抒发了诗人坚守本心、不愿屈从官场世俗的高洁志趣,彰显了对道义操守的推崇。
杂感五首以不爱入州府为韵
方其未遇时,自处固不苟,夫岂邀虚名,欲眩千载後?
降及秦汉王,望古犹培塿,犹能守所闻,外物不得诱。
君看鲁二生,亦岂圣人偶。
凛然诸儒间,人可我独不。
简要说明
逐句注释
- 莘渭二老人,耕钓俱白首:莘渭指伊尹耕于有莘之野、吕尚(姜子牙)钓于渭滨的典故,二人皆为古代未遇明主的贤臣。此处代指二人,“耕钓俱白首”指他们在未被赏识时,以耕钓度日直至年老。
- 功烈在人间,如天有北斗:功烈指功绩业绩,二人的功绩昭昭传世,如同夜空的北斗星一般永恒醒目,为世人所敬仰。
- 方其未遇时,自处固不苟:方其指当他们尚未得到君主赏识之时;自处指立身行事;固不苟指原本就不苟且、不随波逐流,坚守自身原则。
- 夫岂邀虚名,欲眩千载後:夫岂意为“难道是”;邀虚名指刻意求取虚名;眩意为显耀、夸耀;千载後指后世。句意:他们难道是为了博取虚名,想要在后世彰显自己吗?
- 降及秦汉王,望古犹培塿:降及意为“到了”;秦汉王指秦汉时期的帝王;培塿指小土丘。此处以小土丘比喻秦汉帝王的格局远不及古贤,暗讽后世统治者的境界不足。
- 犹能守所闻,外物不得诱:守所闻指坚守心中秉持的道义准则;外物指功名利禄等身外之物;不得诱指不为其所诱惑。
- 君看鲁二生,亦岂圣人偶:鲁二生指汉初鲁地的两位儒生,刘邦欲征召他们制定礼仪时,二人以“所为不合古”为由拒绝,不肯阿附权贵;亦岂圣人偶意为“难道只是偶然的贤者”,强调他们是坚守道统的典范。
- 凛然诸儒间,人可我独不:凛然指严肃坚贞的样子;诸儒间指一众儒生之中;人可我独不意为“别人都可以妥协趋附,唯独我不能违背本心”。
现代译文
莘水之滨的伊尹、渭水之畔的吕尚,
耕钓生涯直到满头霜白苍苍。
他们的功绩昭昭铭刻在人间,
恰似夜空里永恒的北斗星光。
当他们还未遇上明主的时刻,
立身行事本就不肯苟且轻狂。
难道是为了博取世俗虚名,
想要在后世将自己夸耀彰显?
到了秦汉帝王统治的时代,
比起古贤不过是小土丘一样。
却仍能坚守心中的道义准则,
不为外物的利禄所诱乱迷茫。
你看那鲁地的两位儒生,
又岂是随波逐流的寻常之辈?
在一众儒生之中风骨凛然,
别人都可妥协,唯独我不肯违背。
创作背景
本诗为陆游晚年退居山阴时所作,属于《杂感五首》组诗,以“不爱入州府”为韵。陆游一生仕途坎坷,因坚持抗金复国主张屡遭主和派排挤,多次被征召入朝、入州府为官却始终不愿屈从官场潜规则。晚年闲居期间,他看透了世俗追名逐利、趋炎附势的风气,借咏古贤事迹抒发自身坚守节操、淡泊名利的人生态度,呼应了组诗“不爱入州府”的题旨。
艺术赏析
- 用典精当,借古讽今:全诗选取伊尹、吕尚、鲁二生三个经典典故,均围绕“坚守本心、不慕虚名”的核心,以古贤的高洁对照世俗的趋炎附势,将抽象的道义追求具象化,增强了诗歌的厚重感与说服力。
- 对比手法突出:通过“望古犹培塿”将秦汉帝王与古贤对比,凸显古贤的精神境界;以“人可我独不”将世俗儒生与鲁二生对比,强化了诗人坚守本心的态度,使主旨更加鲜明。
- 议论与抒情结合:全诗以议论为骨,但并未陷入枯燥的说理,而是通过典故、意象与情感抒发的融合,将诗人对世俗的批判与自身志趣的彰显自然流露,语言质朴刚健,兼具现实主义的深沉与儒家的道义风骨,契合陆游一贯的诗歌风格。
- 紧扣韵旨:全诗以“不爱入州府”为韵,每句都围绕“不慕虚名、不随俗俯仰”的主题展开,精准呼应组诗的创作初衷,体现了陆游晚年通透圆融又坚守本心的人生境界。
常见问题
《杂感五首以不爱入州府为韵》的作者和朝代是什么?
《杂感五首以不爱入州府为韵》的作者是陆游,页面按宋作品展示。
《杂感五首以不爱入州府为韵》主要写了什么?
本诗为陆游晚年组诗开篇之作,以“不爱入州府”为韵脚,借伊尹、吕尚、鲁二生等古贤事迹,批判世俗追名逐利、趋炎附势的风气,抒发了诗人坚守本心、不愿屈从官场世俗的高洁志趣,彰显了对道义操守的推崇。
《杂感五首以不爱入州府为韵》的创作背景是什么?
本诗为陆游晚年退居山阴时所作,属于《杂感五首》组诗,以“不爱入州府”为韵。陆游一生仕途坎坷,因坚持抗金复国主张屡遭主和派排挤,多次被征召入朝、入州府为官却始终不愿屈从官场潜规则。晚年闲居期间,他看透了世俗追名逐利、趋炎附势的风气,借咏古贤事迹抒发自身坚守节操、淡泊名利的人生态度,呼应了组诗“不爱入州府”的题旨。
《杂感五首以不爱入州府为韵》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 用典精当,借古讽今 :全诗选取伊尹、吕尚、鲁二生三个经典典故,均围绕“坚守本心、不慕虚名”的核心,以古贤的高洁对照世俗的趋炎附势,将抽象的道义追求具象化,增强了诗歌的厚重感与说服力。 2. 对比手法突出 :通过“望古犹培塿”将秦汉帝王与古贤对比,凸显古贤的精神境界;以“人可我独不”将世俗儒生与鲁二生对比,强化了诗人坚守本心的态度,使主旨更加鲜明。 3....