画鱼歌（湖州道中作。）

这首七言古诗以写实笔法完整描摹了江南水乡渔人捕鱼的日常场景，从水落鱼潜、挥钩捕鱼到鱼群受惊、护鱼驱鸟，最终落脚于过度捕捞导致渔获渐稀的感慨。既展现了江南渔猎生活的鲜活情态，也暗含了对渔人生计与自然生态变化的体察与思考。

1. 天寒水落鱼在泥：天寒时节水位下降，浅水中的鱼儿被困在泥沼之中。水落：水位降落。
2. 短钩画水如耕犁：渔人持短柄鱼钩划动水面，动作恰似农夫用耕犁翻耕土地。画水：指鱼钩入水划动，代指捕鱼动作。
3. 渚蒲拔折藻荇乱：水中小洲上的蒲草被拔断，水中的藻、荇等水生植物被搅得杂乱不堪。渚蒲：水洲边的蒲草；藻荇：泛指水生草本植物。
4. 此意岂复遗鳅鲵：这般捕鱼的阵势，哪里会遗漏鳅鱼、鲵鱼这类小型水生鱼类？遗：遗漏、放过；鳅鲵：泛指小型淡水鱼。
5. 偶然信手皆虚击：渔人有时只是随手挥钩，大多时候都是空钩入水，并未钩中鱼儿。信手：随手；虚击：空钩未中鱼。
6. 本不辞劳几万一：本就不怕辛劳，只为那万分之一的捕中鱼的机会。几万一：万分之一，极言捕得鱼的概率之低。
7. 一鱼中刃百鱼惊：有一尾鱼被鱼钩钩中，其余的鱼都受惊逃窜。中刃：被鱼钩钩中，以“刃”代指鱼钩尖端；惊：受惊逃窜。
8. 虾蟹奔忙误跳掷：虾蟹也被惊扰，仓皇奔走，慌乱间胡乱跳跃。奔忙：仓皇奔走；跳掷：跳跃窜动。
9. 渔人养鱼如养雏：渔人将捕到的鱼精心养护，如同哺育幼雏一般。养雏：哺育幼鸟或幼禽，此处形容照料之细致。
10. 插竿冠笠惊鹈鹕：渔人插上竹竿、戴好斗笠，用来驱赶前来偷食鱼类的鹈鹕。冠笠：戴着斗笠；鹈鹕：一种嗜食鱼类的水鸟。
11. 岂知白挺闹如雨，搅水觅鱼嗟已疏：谁曾想那些持白色棍棒的人（亦作“白梃”）闹得如同雨点般纷扰，搅浑河水捕鱼，可叹如今能捕到的鱼已经越来越稀少了。白挺：代指用棍棒击水捕鱼的工具或人群；闹如雨：形容棍棒挥舞的密集态势；嗟：感叹；疏：稀少、稀疏，指渔获渐少。

天寒水冷水位退落，鱼儿困在浅泥之中；
渔人短钩划动水面，恰似农夫犁地翻土。
水洲蒲草被拔断，水中藻荇搅得纷乱；
这般阵势，哪会放过鳅鲵这类小鱼？
偶尔随手挥钩多半是空击，
本就不辞辛劳，只为那万分之一的希冀。
一尾鱼刚被钩中，百尾鱼便受惊窜逃；
虾蟹仓皇奔逃，乱跳乱掷。
渔人把捕到的鱼精心养护，如同哺育幼雏；
插起竹竿、戴稳斗笠，驱赶偷鱼的鹈鹕。
谁曾想持棍之人闹得如雨纷扰，
搅浑河水捕鱼，只叹渔获如今越来越稀少。

这首诗作于北宋元丰二年（1079年），苏轼由徐州知州改任湖州知州，赴任途中行经湖州境内的道路，亲眼目睹了当地水乡渔人捕鱼的日常场景。彼时苏轼在地方任职多年，体察民生疾苦与自然风物的变迁，这首诗便是他将途中所见的渔猎情态与自身感触结合而成的作品，既记录了江南水乡的生活实景，也暗含了对渔人生计与生态变化的思考。

1. 写实白描，层次分明：全诗以白描手法贯穿始终，按照捕鱼的时间顺序展开：从水落鱼藏的背景铺垫，到渔人挥钩捕鱼的动作，再到鱼群受惊、虾蟹奔逃的喧闹场面，最后落脚于护鱼驱鸟与渔获渐稀的感慨，场景完整连贯，画面感极强，如同一幅生动的江南渔猎风俗画。
2. 意象鲜活，生活气息浓厚：选取渚蒲、藻荇、鹈鹕、虾蟹等水乡常见意象，搭配“画水如耕犁”“如养雏”等贴切比喻，将捕鱼的动作、渔人的劳作状态具象化，充满了质朴的江南水乡生活气息，没有刻意雕琢的痕迹。
3. 暗含讽喻，寄寓深意：诗的末两句“岂知白挺闹如雨，搅水觅鱼嗟已疏”，表面写捕鱼的乱象，实则暗含对过度捕捞导致渔业资源枯竭的忧虑，同时也暗含了对底层劳动者生计的体察——渔人为了微薄的收获不辞辛劳，却还要面对渔获渐稀的困境，体现了苏轼的民本思想与对自然生态的关怀。
4. 语言平易自然：全诗语言质朴通俗，不堆砌典故，以口语化的表达传递场景与情感，符合苏轼“以文为诗”的创作特点，却又不失诗歌的意境与韵味，将写实与抒情自然融合。