送安惇秀才失解西归

这首诗是苏轼为落第返乡的安惇所作的赠别诗，开篇以读书治学的真知灼见劝慰友人，随后结合自身十年仕途奔波的经历，抒发对得失功名的豁达态度，既有对安惇的宽慰，也暗含自我排遣的失意与释然，整体情感真挚，理趣与情韵兼具。

1. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知：旧书指儒家经典等传世古籍；厌意为满足；子是第二人称代词“你”。句意：经典旧籍读多少遍都不会觉得满足，熟读之后细细思索，其中的深意自然会被你领会。
2. 他年名宦恐不免，今日栖迟那可追：名宦指仕途功名；栖迟出自《诗经》，原指栖息停留，此处引申为失意困顿、暂居失意；那可追意为不必为当下的失意追悔执念。句意：日后你难免会获得仕途功名，如今暂时的失意哪里值得挂怀追念？
3. 我昔家居断还往，著书不复窥园葵：昔指从前；断还往即断绝社交应酬；窥园葵指观赏园中的葵菜，化用董仲舒“三年不窥园”的典故，形容专心治学。句意：我从前居家时断绝了所有社交往来，专心著书连园中的葵菜都无暇观赏。
4. 朅来东游慕人爵，弃去旧学従儿嬉：朅来意为近来、来到；东游指苏轼早年赴京游学或仕宦之旅；人爵指朝廷赐予的爵位官职；従是“从”的异体字，意为追随；儿嬉指儿戏般的世俗应酬。句意：近来我东游京华，一心羡慕官爵功名，竟放弃了原本的治学之道，追随世俗做了些无意义的应酬。
5. 狂谋谬算百不遂，惟有霜鬓来如期：狂谋谬算指狂妄虚妄的谋划与打算，为苏轼自嘲仕途行事的失误；百不遂意为每件事都未能如愿；霜鬓指花白的鬓发。句意：我当年的狂妄谋划大多落空，唯有岁月催白的鬓发如约而至。
6. 故山松柏皆手种，行且拱矣归何时：故山指家乡的山林；拱指两手合围，形容树木长大；行且拱矣指松柏快要长到合抱粗细。句意：家乡亲手栽种的松柏都快长成合抱粗的大树了，我何时才能辞官归隐返乡？
7. 万事早知皆有命，十年浪走宁非痴：浪走指白白奔波、徒劳仕宦；宁非痴意为难道不是痴傻吗。句意：早知道世间万事皆有天命注定，这十年徒劳奔波难道不是痴愚之举？
8. 与君未可较得失，临别惟有长嗟咨：较得失指计较功名得失；嗟咨指叹息之声。句意：你我不必计较一时的得失，临别之际唯有一声长长的叹息。

经典旧籍读多少遍都不嫌多，
熟读之后细细思索，深意自会明了。
日后你难免会获得仕途功名，
如今暂时的失意，哪里值得挂怀追念？
我从前居家时断绝了所有社交，
专心著书连园中的葵菜都无暇观赏。
近来东游京华，一心羡慕官爵功名，
竟放弃了原本的治学之道，随波逐流做了些儿戏般的应酬。
当年的狂妄谋划大多落空，
唯有岁月催白的鬓发如约而至。
家乡亲手栽种的松柏都快长成合抱粗的大树了，
我何时才能辞官返乡？
早知道世间万事皆有天命，
这十年徒劳奔波难道不是痴愚？
你我不必计较一时得失，
临别之际，唯有一声长长的叹息。

这首诗创作于北宋嘉祐年间，安惇以秀才身份参加开封府解试落第，准备西归故里，苏轼时任京城官职，为其赠别。诗中苏轼结合自身十年间从进士及第到仕途奔波的经历，以自身的失意与反思劝慰安惇，既传递了“熟读深思”的治学理念，也抒发了对功名得失的豁达态度，暗含了自己对仕途的倦怠与思乡归隐之情。学界主流观点认为，此诗是苏轼早期失意心态的真实流露，也是友人赠别诗中兼具理趣与真情的佳作。

1. 结构层次清晰：全诗以劝学开篇，引出治学与功名的思考；接着转入自叙经历，以自身仕途失意与年华老去的感慨拉近与友人的距离；最后落脚于劝慰与豁达，层层递进，情感自然流转。
2. 语言质朴自然：全诗多用口语化表达，如“百不遂”“浪走”“嗟咨”，无刻意雕琢之痕，却真挚动人。其中“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”成为流传千古的治学名言，言简意赅阐释了读书的核心方法。
3. 用典与意象结合：“窥园葵”化用董仲舒专心治学的典故，精准表达早年治学状态；“故山松柏皆手种”以家乡亲手栽种的松柏为意象，含蓄抒发思乡归隐之情，将抽象情感具象化。
4. 理趣与情韵兼具：诗中既有“万事早知皆有命”的天命观，也有“与君未可较得失”的豁达态度，并非消极避世，而是结合自身经历，传递失意时的自我排遣与对友人的真诚宽慰，兼具哲学思考与真情实感。
5. 体裁自由灵动：此诗为七言古诗，不受律诗格律严格限制，平仄、对仗较为自由，适合抒发复杂真挚的情感，体现了苏轼早期“以文为诗”的创作特点，语言灵动不拘一格。