送蜀人张师厚赴殿试二首

· 苏轼

忘归不觉鬓毛斑,好事乡人尚往还。断岭不遮西望眼,送君直过楚王山。云龙山下试春衣,放鹤亭前送落晖。一色杏花红十里,新郎君去马如飞。

简要说明

这两首七言绝句是苏轼为送别蜀地同乡张师厚赴京参加殿试所作。第一首侧重抒发送别时的流连感慨与故土之思,第二首以春日盛景烘托氛围,预祝友人殿试高中、前程似锦,整体情感真挚明快,兼具惜别不舍与美好期许。

创作背景

宋神宗元丰元年(1078年),苏轼任徐州知州,此时蜀地友人张师厚(张敦,字师厚)自蜀中出发赴汴京参加殿试,途经徐州。苏轼作为同乡为其设宴送别,作此二首七绝。当时苏轼在徐州整顿河患、改革盐法,政绩斐然,春日送别之际,既因年岁渐长生出“鬓毛斑”的岁月感慨,又饱含对同乡赴考的美好期许,将惜别之情与故土之思融为一体。

艺术赏析

  1. 章法结构分明:两首诗各有侧重,第一首以抒情为主,侧重送别时的流连与故土情结;第二首以写景寄情,以春日盛景烘托祝福之意,一实一虚相得益彰,完整传递出惜别与期许的双重情感。
  2. 意象运用精妙:“断岭不遮西望眼”以夸张手法强化送别深情与故土情结;“一色杏花红十里”既是实景描写,又以杏花烂漫暗喻科举高中后的春风得意,虚实结合意蕴悠长。
  3. 语言明快自然:全诗浅白流畅无晦涩用典,却兼具诗意与真情。“新郎君去马如飞”以动态画面收束全诗,将预祝之意具象化,生动传神。
  4. 格律严谨合规:两首均为七言绝句,符合七绝格律规范,第二首前两句意境对仗和谐,读来朗朗上口。
  5. 情感层次丰富:既有送别友人的不舍流连,又有对同乡仕途顺遂的美好祝愿,还融入了苏轼作为蜀人的故土之思与年岁渐长的淡淡感慨,情感立体不落俗套。

常见问题

《送蜀人张师厚赴殿试二首》的作者和朝代是什么?

《送蜀人张师厚赴殿试二首》的作者是苏轼,页面按宋作品展示。

《送蜀人张师厚赴殿试二首》主要写了什么?

这两首七言绝句是苏轼为送别蜀地同乡张师厚赴京参加殿试所作。第一首侧重抒发送别时的流连感慨与故土之思,第二首以春日盛景烘托氛围,预祝友人殿试高中、前程似锦,整体情感真挚明快,兼具惜别不舍与美好期许。

《送蜀人张师厚赴殿试二首》的创作背景是什么?

宋神宗元丰元年(1078年),苏轼任徐州知州,此时蜀地友人张师厚(张敦,字师厚)自蜀中出发赴汴京参加殿试,途经徐州。苏轼作为同乡为其设宴送别,作此二首七绝。当时苏轼在徐州整顿河患、改革盐法,政绩斐然,春日送别之际,既因年岁渐长生出“鬓毛斑”的岁月感慨,又饱含对同乡赴考的美好期许,将惜别之情与故土之思融为一体。

《送蜀人张师厚赴殿试二首》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 章法结构分明 :两首诗各有侧重,第一首以抒情为主,侧重送别时的流连与故土情结;第二首以写景寄情,以春日盛景烘托祝福之意,一实一虚相得益彰,完整传递出惜别与期许的双重情感。 2. 意象运用精妙 :“断岭不遮西望眼”以夸张手法强化送别深情与故土情结;“一色杏花红十里”既是实景描写,又以杏花烂漫暗喻科举高中后的春风得意,虚实结合意蕴悠长。 3. 语言明快自然...