送孙勉

这首诗是苏轼赠别友人孙勉的七言古诗，先以回忆密州任上所见的灾荒乱象开篇，追忆基层官吏的艰辛；继而赞誉孙勉的状元才名与卓越才干，感叹其弃文从武、投身战事的选择，肯定其选拔人才的公允能力，最后以诗相赠，既抒惜别之意，亦寄寓对友人的期许与勉励。

1. 昔年罢东武，曾过北海县：昔年：往年；罢东武：指苏轼熙宁七年（1074）卸任密州知州，密州治所在东武（今山东诸城）；北海县：今山东潍坊一带，时属密州辖区。
2. 白河翻雪浪，黄土如蒸面：白河：密州境内河流；翻雪浪：形容河水湍急翻涌，色白如雪；黄土如蒸面：大风卷扬起裸露的黄土，如同蒸熟的面粉，极言灾荒时土地裸露、扬尘漫天之景。
3. 桑麻冠东方，一熟天下贱：桑麻冠东方：当地桑麻种植规模冠绝东方各州；一熟天下贱：此地粮食丰收则能调剂四方粮价，惠及天下。
4. 是时累饥馑，常苦盗贼变：是时：那时；累饥馑：接连遭遇饥荒；盗贼变：盗贼作乱、流民起事。
5. 每怜追胥官，野宿风裂面：追胥官：古代负责追捕盗贼、维持治安的基层小吏；野宿：露宿野外；风裂面：寒风刮得面部开裂，形容环境艰苦。
6. 君为淮南秀，文采照金殿：淮南秀：孙勉为淮南地区的杰出才俊；文采照金殿：形容其才名远播，文采光耀朝堂。
   > （苏轼自注：君尝考中进士第一人。）：孙勉曾科举及第为状元。
7. 胡为事奔走，投笔腰羽箭：胡为：为何；投笔腰羽箭：化用班超投笔从戎典故，指孙勉放弃文事，投身军旅，佩戴羽箭出征。
8. 更被髯将军，豪篇来督战：被髯将军：指统兵的须髯武将；豪篇来督战：武将以豪壮诗篇激励士气、督促战事。
   > （苏轼自注：其兄莘老以诗寄之，皆言战事。）：孙勉的兄长孙觉（字莘老）曾寄诗给孙勉，内容均谈及战事。
9. 亲程三郡士，玉石不能衒：亲程：亲自考核选拔；三郡士：三个郡的士子；玉石不能衒：“衒”通“炫”，指优劣人才都无法伪装掩饰，孙勉能明察秋毫，甄别贤愚。
10. 欲知君得人，失者亦称善：想要知道你选拔人才是否公允，即便未被选中的人也会称赞你的公正。
11. 君才无不可，要欲经百炼：你的才干无所不能，只是还需经过千锤百炼，方能大成。
12. 吾诗堪咀嚼，聊送别酒咽：堪咀嚼：值得细细品味；聊送别酒咽：姑且借着送别宴上的酒意，写下此诗相赠。

当年我卸去密州知州一职，曾路过北海县境。
白河湍急翻卷如雪浪，黄土飞扬恰似蒸熟的面粉。
此地桑麻之盛冠绝东方，一旦丰收天下粮价便会回落。
那时接连遭遇饥荒，常苦于盗贼作乱、流民起事。
我每每怜悯那些追捕盗贼的小吏，他们露宿野外，寒风刮得面庞开裂。
你本是淮南的杰出才俊，文采斐然光耀朝堂。
（你曾考中进士第一名）
为何如今奔波劳碌，弃笔从戎佩戴羽箭？
更有那位须髯将军，以豪壮诗篇督促战事。
（你的兄长孙莘老寄来的诗，句句都谈及战事）
你亲自考核三郡的士子，优劣人才都无法掩饰。
要知你所选拔的人才，即便未被选中的也都称赞你公正。
你的才干无所不能，只是还需经过千锤百炼。
这首诗值得细细品味，姑且借着送别之酒，写下此章相赠。

此诗为苏轼送别友人孙勉所作，具体创作时间约为元丰年间（1078-1085）。孙勉为苏轼友人孙觉（莘老）之弟，曾以状元及第，后弃文从武投身战事。诗中“昔年罢东武”的回忆，源自苏轼熙宁七年（1074）任密州知州时的亲身经历，当时密州接连遭遇旱灾蝗灾，民生凋敝，基层官吏处境艰难。苏轼借回忆灾荒景象，铺垫对基层官吏的同情，继而赞誉孙勉的才学与理政能力，感叹其从军的选择，并肯定其选拔人才的公允，最终以诗赠别，寄寓期许。诗中两处自注，补充了孙勉的科举经历与当时的战事背景，帮助读者理解诗作内涵。

1. 结构层次清晰：全诗以“忆旧—赞才—叹遇—赠别”为脉络，开篇由自身经历切入，自然过渡到对友人的评价，最后以赠别收束，情感连贯自然，层层递进。
2. 用典自然贴切：“投笔腰羽箭”化用班超投笔从戎的典故，精准点出孙勉弃文从武的选择，既贴合其经历，又暗含对友人志向的赞许，无生硬堆砌之感。
3. 细节与抒情结合：“野宿风裂面”以极简的细节，勾勒出基层官吏在灾荒时的艰苦处境，既呼应了“累饥馑”的背景，也为后文赞誉孙勉的才干铺垫了情感基调。
4. 语言质朴真挚：全诗以古体诗形式写成，格律自由，语言平易质朴，没有刻意雕琢的辞藻，却在平实的叙述中蕴含真挚的送别情谊与对友人的勉励，兼具写实性与抒情性。
5. 自注辅助理解：苏轼在诗中加入两处自注，补充了孙勉的身份背景与当时的战事信息，既符合宋人以注补诗的创作习惯，也让读者更清晰地把握诗作的创作缘起与核心内涵。