送笋芍药与公择二首

这首五言古诗是苏轼赠送给友人李常（字公择）的芍药之作。诗人先以“忽不乐”点明心绪，借园中残遭雨打之芍药抒发惜花之愁，随后将花赠予被贬在外的友人，化用陆凯赠梅的典故，以花寄意，将个人闲愁转化为对友人的牵挂与祝福，情感真挚自然。

1. 今日忽不乐，折尽园中花。
   忽不乐：突然心绪不佳；折尽：将园中花朵尽数折下。开篇点明情绪基调，以折花之举引出所赠之物。

2. 园中亦何有，芍药袅残葩。
   亦何有：还存有什么；袅：柔美的姿态；残葩：残存的花朵。此句点明园中仅剩芍药还留着几朵残花。

3. 久旱复遭雨，纷披乱泥沙。
   久旱：长时间干旱；复遭雨：又恰逢降雨；纷披：枝叶花瓣散乱的样子；乱泥沙：被雨水溅起的泥沙沾附在花枝上。此句写芍药遭逢的境遇，烘托出萧瑟残破的氛围。

4. 不折亦安用，折去还可嗟。
   安用：有何用处；嗟：叹息。意为不折下花枝也无甚价值，折取后又为其残破而惋惜，写出诗人内心的矛盾。

5. 弃掷亮未能，送与谪仙家。
   弃掷：丢弃；亮未能：实在不忍心；谪仙家：此处指被贬谪在外的友人李常，以“谪仙”代指友人，暗含对其遭遇的同情。

6. 还将一枝春，插向两髻丫。
   一枝春：化用南朝陆凯《赠范晔》“江南无所有，聊赠一枝春”的典故，后以“一枝春”代指春日之花，此处代指所赠芍药；两髻丫：梳着双髻的少女，此处或指友人的家眷子女，亦泛指可插花的对象，暗含将美好赠予友人家人的心意。

今日忽然心绪难舒，将园中的花朵尽数折下。
园子里又能剩下什么呢？唯有芍药还擎着几朵残花。
久旱之后偏偏又逢骤雨，花枝散乱，沾满了泥水泥沙。
不折下来又有何用？折取了却又让人徒然嗟呀。
纵然不舍将它随意丢弃，不如送给被贬在外的你呀。
就像当年陆凯寄梅那样，折一枝春日的芳华，
插在你家少女的鬓边，共赏这暮春的余霞。

此诗为苏轼赠友之作，友人李常（字公择）是苏轼的至交，二人情谊深厚。据学界主流考证，此诗约作于宋神宗元丰五年（1082）前后，彼时苏轼因乌台诗案被贬黄州，心境失意；而李常也因新旧党争被贬外放，二人同处贬谪境遇。诗中“久旱复遭雨”既写实景，也暗合二人历经困顿后又逢波折的处境，诗人借残花抒发自身愁绪，以赠花传递对友人的牵挂。

1. 情感脉络自然流转：全诗以“忽不乐”起笔，先写惜花之愁，再由花及人，将个人心绪转化为赠友之谊，从个人失意到寄意友人，情感过渡流畅自然，无刻意雕琢之感。
2. 化用典故贴切自然：末句“一枝春”化用陆凯赠梅的典故，将赠花之举与千里寄情的传统联系起来，既贴合赠花的行为，又赋予诗作深厚的文化意蕴，不着痕迹。
3. 以景衬情，物我交融：“久旱复遭雨，纷披乱泥沙”以残遭雨打的芍药，烘托出诗人失意落寞的心境，将花的境遇与自身的困顿相呼应，达到物我交融的效果。
4. 语言平易浅白：全诗多用口语化的表达，无生僻典故与艰涩字句，符合苏轼“以文为诗”、平易自然的诗风，于浅白中见真情。
5. 体裁特征鲜明：此作为五言古体诗，不受近体诗平仄、对仗的严格限制，笔法自由舒展，更利于抒发随性自然的情感。