九月二十日微雪，怀子由弟二首

这首七律是苏轼初任凤翔签判时的怀人之作。诗人借秋日微雪之景，追忆与弟弟苏辙昔日同舟唱和、郑州分别的往事，抒发了功业未就的愧意、羁旅为官的孤寂，以及对弟弟深切的思念之情，情感沉郁真挚，章法严谨工整。

1. 江上同舟诗满箧：江上同舟，指苏轼与苏辙早年共乘舟同行、游历的时光；箧（qiè），指藏书盛物的箱子。此句追忆兄弟二人过往唱和不断，诗作装满箱箧的亲密岁月。
2. 郑西分马涕垂膺：郑西，郑州以西，苏辙送苏轼赴凤翔任，行至此处分别；分马，指临别之际二人各乘马离去，苏辙自此返回陈州；膺（yīng），胸。此句写分别时兄弟二人泪洒胸前的悲痛场景。
3. 未成报国惭书剑：书剑，代指文武之才。诗人自叹尚未建立报效国家的功业，愧对自身所学的文武本领。
4. 岂不怀归畏友朋：化用《诗经·小雅·出车》“岂不怀归？畏此简书”句意，原典中“简书”指朝廷政令文书，此处诗人改“简书”为“友朋”，意为：难道不想归家与兄弟团聚吗？却因顾虑友朋期许与仕途责任而不敢轻易言归。
5. 官舍度秋惊岁晚：官舍，指苏轼在凤翔府的官署住所；岁晚，指年末、岁末。此句写诗人在官舍中度过秋日，猛然惊觉一年将尽。
6. 寺楼见雪与谁登：寺楼，指凤翔府内的佛寺楼阁；与谁登，意为微雪登楼却无兄弟相伴，无人共赏此景。此句借景抒情，点出孤身羁旅的孤寂之感。
7. 遥知读易东窗下：遥知，诗人遥想弟弟苏辙的日常；读易，苏辙素来喜爱研究《周易》，后撰有《栾城易传》；东窗下，指苏辙书房的东窗之下。此句转入虚写，想象弟弟此时正专心研读经书。
8. 车马敲门定不应：意为纵使有车马访客敲门，弟弟也定然不会应答，侧面烘托苏辙研读经书的专注，也借此深化了兄弟间的相知与思念。

忆昔江上同舟日，唱和诗篇满箧箱。
郑州城西相分别，涕泪涟涟沾衣裳。
未展报国文武才，每觉惭愧心惶惶；
岂无还乡之念想？却畏友朋议我荒。
官舍度秋惊岁暮，寺楼见雪独凭栏，此景同谁共赏？
遥知贤弟东窗下，正把《周易》细研读，
纵使车马叩门扉，定然无暇应客忙。

这首诗写于北宋嘉祐六年（1061年）。同年，苏轼被任命为大理评事、签书凤翔府节度判官厅公事，苏辙亲自送兄长赴任，一直送至郑州以西才依依分别。此后苏轼在凤翔任上，公务之余倍感羁旅孤寂，当年秋日将尽时恰逢微雪，触景生情，思念远在陈州的弟弟苏辙，遂写下这组怀人诗，此为第一首。此时苏轼初入仕途，尚未完全适应官场环境，既有对兄弟的深切思念，也暗含对功业未就的感慨。

1. 用典自然，贴合心境：颔联“岂不怀归畏友朋”化用《诗经》典故，将原句中“畏简书”改为“畏友朋”，既贴合诗人羁旅怀归却因责任牵绊不得归的真实心境，又不显生硬，浑然天成。
2. 虚实结合，章法严谨：前四句追忆过往同舟唱和、郑州分别的往事，为实写；后四句先写自身官舍度秋、寺楼见雪的当下孤寂，再转入遥想弟弟读易的虚写，虚实交织，将眼前雪景与思念之情紧密结合，情感层层递进。
3. 对仗工整，格律合规：全诗为标准七言律诗，颔联“未成报国惭书剑，岂不怀归畏友朋”、颈联“官舍度秋惊岁晚，寺楼见雪与谁登”均为宽对，平仄协调，符合七律的格律要求，语言质朴凝练，无刻意雕琢之痕。
4. 以虚衬实，情感深沉：末两句“遥知读易东窗下，车马敲门定不应”，以想象中弟弟专注研读的场景，反衬出自身的孤寂与思念，将兄弟间的相知与牵挂表现得含蓄深沉，余味悠长。