霓裳词十首

这组诗以“霓裳”为主题，围绕《霓裳羽衣曲》展开，生动描绘了宫廷中与《霓裳羽衣曲》相关的诸多场景，包括乐曲的教授、演奏、新谱的制作与传播，以及杨贵妃参与教习等，展现了宫廷音乐活动的盛大与奢华，同时也流露出对往昔宫廷生活的追忆之情。

• “弟子部中留一色，听风听水作霓裳”：
  • 字词：“弟子部”，指宫廷中学习音乐舞蹈的弟子群体；“一色”，指出众的人才；“听风听水”，传说唐玄宗曾根据风、水之声创作乐曲，这里指创作《霓裳羽衣曲》的灵感来源。
  • 句意：在宫廷乐舞弟子中留下最出色的人，依据自然之声创作了《霓裳羽衣曲》。
• “散声未足重来授，直到床前见上皇”：
  • 字词：“散声”，指乐曲开始前的散板乐声；“上皇”，指唐玄宗。
  • 句意：散板乐声效果不佳就重新教授，一直到能在玄宗床前演奏。
• “中管五弦初半曲，遥教合上隔帘听”：
  • 字词：“中管五弦”，乐器名；“合上”，可能指在殿上或台上；“隔帘”，隔着帘子。
  • 句意：中管五弦演奏到乐曲中间，在远处隔着帘子让殿上的人聆听。
• “一声声向天头落，效得仙人夜唱经”：
  • 字词：“天头”，天空；“效得”，学得、仿佛是。
  • 句意：乐声一声声仿佛从天空落下，就像仙人在夜间诵经的声音。
• “自直梨园得出稀，更番上曲不教归”：
  • 字词：“直”，通“值”，值班；“梨园”，唐玄宗时宫廷训练乐工的机构；“更番”，轮流。
  • 句意：在梨园值班后很难得有外出机会，轮流演奏新曲后也不让回去。
• “一时跪拜霓裳彻，立地阶前赐紫衣”：
  • 字词：“霓裳彻”，《霓裳羽衣曲》演奏完毕；“紫衣”，唐代高官所穿的紫色官服，这里是皇帝的赏赐。
  • 句意：《霓裳羽衣曲》演奏完众人一起跪拜，立刻在台阶前得到皇帝赏赐的紫衣。
• “旋翻新谱声初足，除却梨园未教人”：
  • 字词：“旋”，随即；“新谱”，新的曲谱。
  • 句意：随即翻新的曲谱乐声刚刚完善，除了梨园弟子还没有教给别人。
• “宣与书家分手写，中官走马赐功臣”：
  • 字词：“书家”，擅长书法的人；“中官”，宦官。
  • 句意：皇帝下令让书法家分别抄写，宦官骑马将曲谱赏赐给功臣。
• “伴教霓裳有贵妃，从初直到曲成时”：
  • 字词：“伴教”，参与教授。
  • 句意：杨贵妃参与教授《霓裳羽衣曲》，从开始一直到曲子完成。
• “日长耳里闻声熟，拍数分毫错总知”：
  • 字词：“拍数”，乐曲的节拍。
  • 句意：天长日久耳朵里听熟了乐声，乐曲的节拍一丝一毫的差错都知道。
• “弦索𪭢𪭢隔彩云，五更初发一山闻”：
  • 字词：“弦索”，指弦乐器；“𪭢𪭢”，形容弦乐声；“五更”，古代计时，指凌晨三点到五点。
  • 句意：弦乐器的声音隔着彩云传来，五更天开始演奏，整座山都能听到。
• “武皇自送西王母，新换霓裳月色裙”：
  • 字词：“武皇”，借指唐玄宗；“西王母”，神话人物，这里可能有某种隐喻；“月色裙”，可能指如月色般的舞裙。
  • 句意：唐玄宗亲自送别，舞者换上了新的如月色般的《霓裳羽衣曲》舞裙。
• “敕赐宫人澡浴回，遥看美女院门开”：
  • 字词：“敕赐”，皇帝下令赏赐。
  • 句意：皇帝下令宫女们洗浴回来，远远看到美女居住的院子门打开了。
• “一山星月霓裳动，好字先从殿里来”：
  • 字词：“好字”，可能指对《霓裳羽衣曲》演奏的好评。
  • 句意：山上星月辉映，舞者穿着《霓裳羽衣曲》的舞衣舞动，对演奏的好评先从殿里传出来。
• “传呼法部按霓裳，新得承恩别作行”：
  • 字词：“法部”，宫廷音乐机构；“按”，演奏；“承恩”，得到皇帝宠爱。
  • 句意：传呼法部演奏《霓裳羽衣曲》，新得到皇帝宠爱的人单独排成行列。
• “应是贵妃楼上看，内人舁下彩罗箱”：
  • 字词：“内人”，指宫廷中的女官或宫女；“舁”，抬。
  • 句意：应该是杨贵妃在楼上观看，宫女们抬着彩罗箱下来。
• “朝元阁上山风起，夜听霓裳玉露寒”：
  • 字词：“朝元阁”，唐代建筑；“玉露”，露水。
  • 句意：朝元阁上吹起山风，夜间聆听《霓裳羽衣曲》，露水寒冷。
• “宫女月中更替立，黄金梯滑并行难”：
  • 字词：“黄金梯”，装饰华丽的梯子。
  • 句意：宫女们在月光下轮流站立，黄金梯子很滑并行困难。
• “知向华清年月满，山头山底种长生”：
  • 字词：“华清”，指华清宫；“长生”，可能指长生树之类。
  • 句意：知道在华清宫的时间已满，山头上山脚下都种上了长生树。
• “去时留下霓裳曲，总是离宫别馆声”：
  • 字词：“离宫别馆”，皇帝出行居住的宫殿。
  • 句意：离开时留下了《霓裳羽衣曲》，那乐声总是在离宫别馆中响起。

在宫廷乐舞弟子里留下精英，凭风与水的声音创作了《霓裳羽衣曲》。
散板乐声不够完美就重新传授，直到能在玄宗床前好好演奏。
中管五弦奏到乐曲半程，隔着帘子让殿上众人聆听。
乐声仿佛从天空飘落，好似仙人夜间诵经之声。
在梨园值班很难得外出，轮流奏新曲后都不让回去。
《霓裳羽衣曲》奏完众人跪拜，立刻在阶前获赐紫衣。
新翻的曲谱乐声刚完善，除了梨园弟子还没传给别人。
皇帝让书法家分别抄写，宦官骑马把曲谱赐给功臣。
杨贵妃参与教习《霓裳羽衣曲》，从开始一直到曲子完成。
天长日久听熟了乐声，乐曲节拍的差错丝毫不放过。
弦乐声隔着彩云传来，五更奏响整座山都能听闻。
唐玄宗送别舞者，舞者换上新的月色般的《霓裳》舞裙。
皇帝赐宫女洗浴归来，远远看见美女院子门打开。
山上星月中舞者舞动，好评先从殿里传出来。
传呼法部演奏《霓裳》，新得宠的人单独排好队。
应是杨贵妃在楼上观看，宫女抬着彩罗箱下来。
朝元阁上山风刮起，夜间听《霓裳》露水寒凉。
宫女在月光下轮流站立，黄金梯子滑并行艰难。
知道在华清宫时间已满，山头上山脚下种满长生树。
离开时留下《霓裳》乐曲，那乐声总在离宫别馆回荡。

王建生活在中唐时期，此时距离唐玄宗时期的盛世已过去一段时间。《霓裳羽衣曲》是唐玄宗时期著名的宫廷乐舞，代表着当时宫廷音乐文化的高度成就。王建创作这组诗，可能是基于对往昔宫廷繁华的追忆，通过描绘与《霓裳羽衣曲》相关的宫廷活动，展现曾经的盛世景象，同时也带有一定的历史沧桑感。

• 表现手法：
  • 场景描写：诗中通过对宫廷中《霓裳羽衣曲》教授、演奏、赏赐等多个场景的细致描绘，如“散声未足重来授，直到床前见上皇”“一时跪拜霓裳彻，立地阶前赐紫衣”等，生动地展现了宫廷音乐活动的盛大与严谨，使读者仿佛身临其境。
  • 侧面烘托：借助他人的反应和环境氛围来烘托《霓裳羽衣曲》的美妙，如“一声声向天头落，效得仙人夜唱经”“一山星月霓裳动，好字先从殿里来”，从听觉和他人评价等角度，突出了乐曲超凡的艺术感染力。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，但又不失生动形象。运用了一些象声词，如“𪭢𪭢”，增强了诗歌的音乐感和画面感。同时，用词准确地描绘出宫廷生活的细节，如“黄金梯”“彩罗箱”等，体现了宫廷的奢华。
• 意境营造：诗中营造出一种繁华而又带有几分寂寥的意境。既有对宫廷中《霓裳羽衣曲》演奏时热闹、辉煌场景的描写，如“中管五弦初半曲，遥教合上隔帘听”；又有对夜听乐曲、宫女在月中站立等清冷场景的刻画，如“朝元阁上山风起，夜听霓裳玉露寒”，这种意境的营造流露出诗人对往昔繁华不再的感慨。