这首诗是白居易为友人舒著作重授省郎赴京而作,回忆了与友人在洛都三年相依相伴、游乐宴饮的欢乐时光,表达了惜别之情,同时对友人此后忙碌的生活表示感慨,并流露出不知能否再一起重聚畅饮的期许。
送舒著作重授省郎赴阙
三岁相依在洛都,游花宴月饱欢娱。惜别笙歌多怨咽,
从此求闲应不得,更能重醉白家无。
从此求闲应不得,更能重醉白家无。
简要说明
逐句注释
- “三岁相依在洛都,游花宴月饱欢娱”:
- 字词:“三岁”,指相处的时长;“洛都”,即洛阳;“游花宴月”,在花丛中游玩,在月下宴饮。
- 句意:我们在洛阳相互陪伴了三年,在花丛中游玩、月下宴饮,尽情享受欢乐。
- “惜别笙歌多怨咽”:
- 字词:“惜别”,舍不得分别;“笙歌”,泛指奏乐唱歌,这里指惜别宴会上的音乐;“怨咽”,哀怨哽咽。
- 句意:惜别宴上的笙歌仿佛也带着哀怨哽咽。
- “从此求闲应不得”:
- 字词:“从此”,从现在开始;“求闲”,寻求悠闲的时光。
- 句意:从现在起你应该就没有悠闲的时光了。
- “更能重醉白家无”:
- 字词:“更能”,还能不能;“重醉”,再次喝醉;“白家”,白居易家。
- 句意:以后还能不能再到我家一起畅快醉酒呢。
现代译文
我们在洛阳相互陪伴了三年,
在花丛中游玩、月下宴饮,尽享欢乐。
惜别宴上的笙歌满是哀怨哽咽。
从现在起你应该再难有悠闲时光,
以后还能不能再到我家一起喝醉呢?
创作背景
白居易生活在唐朝,当时政治局势复杂。舒著作在洛阳与白居易相处三年,如今重授省郎之职要赶赴京城任职。此诗应是在舒著作即将离开洛阳时,白居易为其送行所作,表达了对友人的惜别之情以及对过往欢乐时光的怀念。
艺术赏析
- 表现手法:
- 虚实结合:前两句回忆过去在洛都三年的欢乐时光,是虚写;后几句着眼于当下的惜别以及对友人未来的设想,是实写。虚实结合,丰富了诗歌的内容,增强了情感的表达。
- 借景抒情(借声抒情):“惜别笙歌多怨咽”,借惜别宴上的笙歌传达出离别的哀怨之情,将无形的情感具象化。
- 语言特色:语言直白自然,通俗易懂,没有过多的修饰,却能真切地表达出诗人对友人的深厚情感,体现了白居易诗歌“老妪能解”的风格特点。
- 意境营造:通过对过去欢乐场景的回忆和当下惜别氛围的渲染,营造出一种既充满留恋又略带惆怅的意境,让读者能深刻感受到诗人与友人分别时的不舍之情。
常见问题
《送舒著作重授省郎赴阙》的作者和朝代是什么?
《送舒著作重授省郎赴阙》的作者是白居易,页面按唐作品展示。
《送舒著作重授省郎赴阙》主要写了什么?
这首诗是白居易为友人舒著作重授省郎赴京而作,回忆了与友人在洛都三年相依相伴、游乐宴饮的欢乐时光,表达了惜别之情,同时对友人此后忙碌的生活表示感慨,并流露出不知能否再一起重聚畅饮的期许。
《送舒著作重授省郎赴阙》的创作背景是什么?
白居易生活在唐朝,当时政治局势复杂。舒著作在洛阳与白居易相处三年,如今重授省郎之职要赶赴京城任职。此诗应是在舒著作即将离开洛阳时,白居易为其送行所作,表达了对友人的惜别之情以及对过往欢乐时光的怀念。
《送舒著作重授省郎赴阙》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 虚实结合 :前两句回忆过去在洛都三年的欢乐时光,是虚写;后几句着眼于当下的惜别以及对友人未来的设想,是实写。虚实结合,丰富了诗歌的内容,增强了情感的表达。 借景抒情(借声抒情) :“惜别笙歌多怨咽”,借惜别宴上的笙歌传达出离别的哀怨之情,将无形的情感具象化。 语言特色 :语言直白自然,通俗易懂,没有过多的修饰,却能真切地表达出诗人对友人的深厚情...