和李校书新题乐府十二首：五弦弹

此诗围绕五弦弹奏展开，先描绘了五弦弹奏的曲调特色，展现出其清峭、独特的声音魅力，接着讲述其在宫廷中受重视的情况，最后诗人由五弦联想到五位贤才，表达了对贤才作用的重视，借乐音传达出对贤才治国安邦的期望。

• “赵璧五弦弹征调，征声巉绝何清峭”：
  • 字词：“赵璧”，可能指善于弹奏五弦的人；“征调”，古代音乐调式之一；“巉绝”，形容声音高亢峻急；“清峭”，清脆峻拔。
  • 句意：赵璧用五弦弹奏出征调，那征调的声音高亢峻急，是多么地清脆峻拔。
• “辞雄皓鹤警露啼，呜呜暗溜咽冰泉，杀杀霜刀涩寒鞘”：
  • 字词：“皓鹤警露啼”，传说鹤在天将亮时会发出鸣叫警示露水降临；“暗溜”，地下的水流；“杀杀”，形容声音的冷厉；“涩寒鞘”，刀在寒冷的鞘中难以抽出的样子。
  • 句意：这乐声如同英勇的白鹤在警露时的啼叫，又像呜呜作响的地下水流在冰泉中哽咽，还似冷厉的霜刀在寒冷的刀鞘中难以抽出的声音。
• “促节频催渐繁拨，众乐虽同第一部，德宗皇帝常偏召”：
  • 字词：“促节”，节奏急促；“繁拨”，频繁地拨弦；“第一部”，指最好的、排在首位的。
  • 句意：节奏急促且不断加快，拨弦也越来越频繁，在众多乐器中它虽同属一类但却是最好的，德宗皇帝常常特意召见弹奏五弦的人。
• “旬休节假暂归来，水精帘外教贵嫔，玳瑁筵心伴中要”：
  • 字词：“旬休”，唐代官员每十天休息一天；“水精帘”，水晶做的帘子；“玳瑁筵”，用玳瑁装饰的筵席；“中要”，指朝廷中的显要人物。
  • 句意：弹奏者在旬休和节假日暂时回到宫廷，在水晶帘子外教授贵嫔弹奏，在玳瑁装饰的筵席中心陪伴朝廷显要人物。
• “臣有五贤非此弦，三贤事汉灭暴强，四贤镇岳宁边徼。五贤并用调五常”：
  • 字词：“五贤”，诗人心中的五位贤才；“事汉”，为汉朝效力；“镇岳”，镇守一方；“边徼”，边境；“五常”，一般指仁、义、礼、智、信。
  • 句意：我所说的五位贤才并非指这五弦，其中三位贤才为汉朝效力消灭了残暴势力，四位贤才镇守山岳安定了边境。五位贤才一起任用可以调节社会的五常之道。

赵璧用五弦弹奏出征调之音，
那声音高亢峻急清脆又峻拔。
像英勇白鹤警露时的啼叫，
似呜呜暗泉在冰中哽咽，
如冷霜刀在寒鞘里难抽。
节奏急促拨弦越发频繁，
在众乐之中它首屈一指，
德宗皇帝常特意召见弹奏人。
旬休假日弹奏者回宫，
在水晶帘外教授贵嫔，
在玳瑁筵中陪伴显要。
我所说的五贤并非此弦，
三位贤才为汉灭暴，
四位贤才镇边安邦。
五位贤才并用可调节五常。

元稹生活在中唐时期，当时社会面临着诸多问题，如藩镇割据、政治腐败等。他与白居易倡导新乐府运动，主张诗歌应反映社会现实，起到“补察时政”“泄导人情”的作用。这首诗创作于新乐府运动期间，通过对五弦弹奏的描写，借物喻人，表达了对贤才的渴望以及贤才对国家治理的重要性。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中运用大量比喻来描绘五弦弹奏的声音，如“辞雄皓鹤警露啼，呜呜暗溜咽冰泉，杀杀霜刀涩寒鞘”，将乐声比作白鹤啼叫、暗泉哽咽、霜刀抽鞘，形象生动地展现出乐声的清峭、冷厉等特点，使读者能更直观地感受乐声的奇妙。
  • 联想与象征：诗人由五弦联想到五位贤才，以五弦在音乐中的重要地位象征贤才在国家治理中的关键作用，借物抒情，托物言志，表达了对贤才的推崇和对国家任用贤才的期望。
• 语言特色：语言富有表现力，运用了“巉绝”“清峭”“杀杀”等富有感染力的词语，增强了诗歌的音韵美和节奏感，生动地描绘出乐声的特点和意境。
• 结构安排：先写五弦弹奏的声音特色，再描述其在宫廷中的受重视情况，最后笔锋一转引出五位贤才，结构清晰，层次分明，从音乐层面自然过渡到政治层面，深化了诗歌的主题。