陪卢明府泛舟回作

这首诗记录了孟浩然陪卢明府泛舟归来的情景。诗中先描绘了泛舟途中的春日美景与逸兴，接着赞颂了卢明府救旱、改善风俗、推崇文章风雅等功绩，最后感慨自己白首未登科的怀才不遇之情。

• “百里行春返，清流逸兴多”：
  • 字词：“行春”，指地方官在春天巡视民情；“逸兴”，超逸豪放的意兴。
  • 句意：卢明府巡视百里后归来，在清澈的水流上有很多超逸的兴致。
• “鹢舟随雁泊，江火共星罗”：
  • 字词：“鹢舟”，船头画有鹢鸟的船；“江火”，江上的渔火；“罗”，罗列。
  • 句意：船头画有鹢鸟的船随着大雁一起停泊，江上的渔火和星星一同罗列。
• “已救田家旱，仍医俗化讹”：
  • 字词：“救”，解除；“医”，纠正；“俗化讹”，社会风俗的错误。
  • 句意：卢明府已经解除了农家的旱灾，还纠正了社会风俗的错误。
• “文章推后辈，风雅激颓波”：
  • 字词：“推”，推举；“风雅”，指《诗经》中的《国风》和《大雅》《小雅》，借指诗文创作；“颓波”，指不良的文风。
  • 句意：卢明府推举后辈文人，以风雅的诗文创作来激浊扬清，纠正不良文风。
• “高岸迷陵谷，新声满棹歌”：
  • 字词：“高岸迷陵谷”，用“高岸为谷，深谷为陵”的典故，比喻世事变迁；“新声”，新的歌声；“棹歌”，船歌。
  • 句意：世事变迁让人迷惑，船上满是清新的船歌。
• “犹怜不才子，白首未登科”：
  • 字词：“不才子”，孟浩然自谦之词；“登科”，科举中第。
  • 句意：还可怜我这个没有才能的人，头发都白了还没有科举中第。

卢明府巡视百里春日民情归来，
在清澈的水流上兴致格外多。
船头画鹢的船随着大雁停泊，
江上渔火和星星一起在闪烁。
您已解除农家遭受的旱灾苦，
还纠正了社会风俗的那些错。
推举后辈文人重视文章创作，
以风雅激浊扬清改不良文风。
世事变迁让人感到迷茫困惑，
船上满是清新欢快的船歌。
还怜悯我这没才能的人啊，
头发花白了还没科举登科。

孟浩然生活在唐朝开元年间，当时社会相对稳定，文人之间的交游活动频繁。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容推测，应是孟浩然陪卢明府（某县县令）巡视民间后泛舟归来时所作。孟浩然一生渴望入仕却仕途坎坷，未取得科举功名，在与卢明府的交往中，借诗表达对卢明府政绩的赞赏，也流露出自己怀才不遇的感慨。

• 表现手法：
  • 情景交融：诗的前四句描绘了泛舟途中的春日美景，如“鹢舟随雁泊，江火共星罗”，将舟行江上的情景与自然景象融合，营造出一种悠然闲适的氛围，为后文的抒情做铺垫。后四句则是对卢明府功绩的赞颂与自身境遇的感慨，情由景生，景中含情。
  • 用典：“高岸迷陵谷”运用了“高岸为谷，深谷为陵”的典故，暗示世事的变化无常，增加了诗歌的文化内涵和表现力。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的雕琢，但却生动地描绘出了春日泛舟的场景和诗人的情感。如“清流逸兴多”“新声满棹歌”等语句，简洁明快，富有生活气息。
• 结构安排：诗歌先写陪卢明府泛舟的所见所感，展现春日的美好与逸兴；接着赞颂卢明府的政绩和对文章风雅的推动；最后以自己白首未登科的感慨作结，层次分明，结构严谨，将叙事、写景、抒情有机结合，既表达了对他人的赞美，又抒发了自身的怀才不遇之情。