句

这些诗句主要表达了对老师境遇的感慨以及描绘了清幽孤寂的生活场景。“弟子已攀桂，先生犹卧云”体现了弟子成名而老师依旧隐居的不同状态；“把得新诗草里论”反映出一种不拘场合的交流；“枯井夜闻邻果落，废巢寒见别禽来”营造出一种冷清、荒寂的氛围。

• “弟子已攀桂，先生犹卧云”：
  • 字词：“攀桂”，比喻科举登第；“卧云”，指隐居。
  • 句意：弟子已经科举中第，而先生却仍然隐居在山中。
• “把得新诗草里论”：
  • 字词：“把得”，拿到；“论”，讨论。
  • 句意：拿到新写的诗在草丛里就开始讨论。
• “枯井夜闻邻果落，废巢寒见别禽来”：
  • 字词：“枯井”，干涸的井；“废巢”，废弃的鸟巢；“别禽”，别的鸟类。
  • 句意：夜晚在干涸的井边能听到邻家果子掉落的声音，寒冷中看到废弃的鸟巢有别的鸟儿飞来。

弟子已经科举高中，
先生却还隐居在山间。
拿到新诗就在草丛里讨论。
夜晚在枯井旁听见邻家果子掉落，
寒冷时看到废弃的鸟巢有其他鸟儿飞来。

方干是晚唐诗人，他一生坎坷，科举不第。其师徐凝也是诗人，擅长绝句。从“弟子已攀桂，先生犹卧云”推测，可能是方干的某个弟子科举成功，而徐凝依旧隐居。这些诗句或是在这样的背景下有感而发，也可能是方干在与友人交流、自身独居时记录生活点滴而创作。

• 表现手法：
  • 对比：“弟子已攀桂，先生犹卧云”将弟子的仕途得意与先生的隐居生活形成鲜明对比，突出了两者不同的人生境遇。
  • 视听结合：“枯井夜闻邻果落”从听觉角度描绘，“废巢寒见别禽来”从视觉角度描绘，通过视听结合，生动地展现出环境的冷清、荒寂。
• 语言特色：语言直白自然，没有过多的修饰，但却能准确地传达出诗人的情感和所描绘的场景，如“把得新诗草里论”，口语化的表达使画面具有生活气息。
• 意境营造：“枯井”“废巢”“寒”等意象的运用，营造出一种清冷、孤寂、衰败的意境，反映出诗人内心的落寞和对生活的感慨。