秋中野望寄舍弟绶兼令呈上西川尚书舅

这首诗是卢纶在秋日野望时所作，表达了对舍弟卢绶的思念之情，同时向西川尚书舅诉说自己的近况。诗中描绘了秋夜的萧瑟之景，抒发了与亲人分离的痛苦，以及对生活的感慨和对闲适归耕生活的向往，最后表达了自己追求超凡心境的愿望。

• “忧来思远望，高处殊非惬”：
  • 字词：“惬”，惬意，满足。
  • 句意：忧愁袭来便想登高远望，然而站在高处却丝毫没有感到惬意。
• “夜露湿苍山，秋陂满黄叶”：
  • 字词：“陂”，池塘。
  • 句意：夜晚的露水打湿了苍郁的山峦，秋天的池塘里满是枯黄的树叶。
• “人随雁迢递，栈与云重叠”：
  • 字词：“迢递”，遥远的样子；“栈”，栈道。
  • 句意：人如同大雁一样在遥远的路途上奔波，那山间的栈道与云彩层层重叠。
• “骨肉暂分离，形神遂疲苶”：
  • 字词：“疲苶”，疲倦，衰弱。
  • 句意：亲骨肉暂时分离，使得自己身心都疲惫不堪。
• “红旌渭阳骑，几日劳登涉”：
  • 字词：“红旌”，红色的旗帜；“渭阳”，典出《诗经·秦风·渭阳》，指舅甥情谊；“劳登涉”，辛苦地攀登跋涉。
  • 句意：舅舅您带着红色旗帜的骑兵队伍，这几日辛苦地攀登跋涉。
• “蜀道蔼松筠，巴江盛舟楫”：
  • 字词：“蔼”，茂盛的样子；“松筠”，松树和竹子；“舟楫”，船只。
  • 句意：蜀道上松树和竹子生长得十分茂盛，巴江里船只往来繁忙。
• “小生即何限，简诲偏盈箧”：
  • 字词：“小生”，作者自称；“简诲”，书信教诲；“箧”，箱子。
  • 句意：我心中有无限的感慨，您的书信教诲装满了箱子。
• “旧恨尚填膺，新悲复萦睫”：
  • 字词：“填膺”，充满胸膛；“萦睫”，萦绕在眼前。
  • 句意：旧日的遗憾还填满胸膛，新的悲伤又萦绕在眼前。
• “因求种瓜利，自喜归耕捷”：
  • 字词：“种瓜利”，典出秦东陵侯召平在秦亡后种瓜谋生，这里指归耕的生活；“归耕捷”，顺利地回归田园耕种。
  • 句意：因为追求像召平种瓜那样的生活之利，自己欣喜能够顺利地回归田园耕种。
• “井臼赖依邻，儿童亦胜汲”：
  • 字词：“井臼”，打水舂米；“胜汲”，能够胜任打水的活儿。
  • 句意：打水舂米这些事依靠邻居帮忙，孩子们也能胜任打水的活儿。
• “尘容不在照，雪鬓那堪镊”：
  • 字词：“尘容”，尘世中疲惫的容颜；“镊”，镊子，这里指拔去白发。
  • 句意：不忍再照见自己尘世中疲惫的容颜，斑白的头发哪里还经得起用镊子拔。
• “唯有餐霞心，知夫与天接”：
  • 字词：“餐霞”，吞食云霞，指修仙求道、超凡脱俗的心境。
  • 句意：唯有那超凡脱俗的心境，才知道能与天相接。

忧愁涌起便想登高远望，
可站在高处却满心惆怅。
夜露浸湿了苍郁的山峦，
秋塘铺满了枯黄的叶瓣。
人似大雁在远方流浪，
栈道与云朵层层叠嶂。
亲骨肉暂时天各一方，
身心都变得疲惫颓唐。
舅舅您骑马奔波在路上，
几日来辛苦地翻山越岭。
蜀道上松竹郁郁苍苍，
巴江里船只来来往往。
我心中感慨说也说不完，
您的教诲装满了书箱。
旧日的遗憾还在胸膛，
新的悲伤又眼前荡漾。
我追求种瓜般的安祥，
欣喜能归田把农活来忙。
打水舂米靠邻居帮忙，
孩子们也能把水来扛。
不忍看镜中憔悴模样，
白发多哪敢再去拔光。
唯有那超凡脱俗的心肠，
才知晓能与天共翱翔。

卢纶生活在中唐时期，社会动荡不安。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以推测，当时卢纶与舍弟卢绶分离，而舅舅在西川任职。他在秋日登高远望，触景生情，思念亲人，便写下此诗寄给弟弟，并让弟弟转呈给舅舅，以表达自己的思念、生活状况和心境。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗开篇通过描写“夜露湿苍山，秋陂满黄叶”的秋夜萧瑟之景，烘托出诗人内心的忧愁与惆怅，为下文抒发对亲人的思念和自身的感慨奠定了基调。
  • 用典：多处运用典故，如“渭阳”表达舅甥之情，“种瓜利”用召平种瓜的典故，增添了诗歌的文化内涵和表现力，委婉地表达了诗人的心境和生活追求。
  • 对比：将亲人分离后的“形神疲苶”与归耕生活的“自喜”形成对比，突出了诗人对闲适生活的向往和对与亲人分离的痛苦。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚，如“旧恨尚填膺，新悲复萦睫”直白地表达出诗人内心的痛苦与哀愁。同时，用词准确生动，如“湿”“满”“迢递”“重叠”等词，形象地描绘出景色的特点和诗人心境的状态。
• 意境营造：通过对秋夜山水、蜀道巴江等景色的描写，营造出一种萧瑟、孤寂的意境，使读者能够深刻感受到诗人在秋日中思念亲人、感慨生活的复杂情感。整首诗情景交融，将诗人的情感融入到所描绘的景象之中，具有很强的艺术感染力。