夏日独直，寄萧侍御

这首诗是白居易写给萧侍御的，诗人先对比了宪台和翰林不同的职责与氛围，表达自己对课责的看法。接着描述夏日独自当值时的心境，展现出在虚静状态下摆脱外物束缚、悠然自得的感受，最后表示这种心境只有萧侍御能懂。

• “宪台文法地，翰林清切司”：
  • 字词：“宪台”，指御史台，是监察机构，负责执行法律；“文法地”，强调其以法律条文为工作依据；“翰林”，指翰林院，是文学侍从之臣的办公之处；“清切司”，表示地位清贵、接近皇帝。
  • 句意：御史台是执行法律的地方，翰林院是清贵且接近皇帝的部门。
• “鹰猜课野鹤，骥德责山麋”：
  • 字词：“鹰猜”，像鹰一样猜忌、严苛；“课”，考核、要求；“野鹤”，比喻自由闲散之人；“骥德”，良马的品德，这里指高标准的才能和品德；“责”，要求；“山麋”，山里的麋鹿，比喻山野之人。
  • 句意：用像鹰一样的猜忌来要求自由的野鹤，用良马的品德去要求山野的麋鹿。
• “课责虽不同，同归非所宜”：
  • 字词：“课责”，考核要求；“同归”，最终的结果；“非所宜”，不合适。
  • 句意：虽然考核要求不同，但最终的结果都是不合适的。
• “是以方寸内，忽忽暗相思”：
  • 字词：“方寸”，指内心；“忽忽”，形容心情恍惚；“暗相思”，暗暗地思念。
  • 句意：因此在内心深处，心情恍惚地暗暗思念你。
• “夏日独上直，日长何所为”：
  • 字词：“上直”，值班；“日长”，夏日白天时间长。
  • 句意：夏日独自值班，白天这么长能做什么呢。
• “澹然无他念，虚静是吾师”：
  • 字词：“澹然”，宁静、淡泊；“无他念”，没有其他的念头；“虚静”，空虚寂静的心境；“吾师”，我的老师。
  • 句意：心境淡泊没有其他念头，以虚静作为我的老师。
• “形委有事牵，心与无事期”：
  • 字词：“形委”，身体被事务拖累；“有事牵”，被事情牵扯；“心与无事期”，内心期望处于无事的状态。
  • 句意：身体被事务牵扯，但内心期望着没有事情打扰。
• “中臆一以旷，外累都若遗”：
  • 字词：“中臆”，内心；“旷”，开阔；“外累”，外在的拖累；“遗”，遗忘。
  • 句意：内心一旦变得开阔，外在的拖累就好像都被遗忘了。
• “地贵身不觉，意闲境来随”：
  • 字词：“地贵”，所处的地位尊贵；“身不觉”，自己没有感觉到；“意闲”，心情闲适；“境来随”，环境也随之变得适宜。
  • 句意：身处尊贵的地位自己却没感觉，心情闲适环境也变得宜人。
• “但对松与竹，如在山中时”：
  • 字词：“但”，只；“对”，面对。
  • 句意：只要面对着松和竹，就好像身处山中一样。
• “情性聊自适，吟咏偶成诗”：
  • 字词：“情性”，性情；“聊”，姑且；“自适”，自我满足；“吟咏”，吟诗。
  • 句意：姑且让性情自我满足，偶然吟诗就写成了这首诗。
• “此意非夫子，余人多不知”：
  • 字词：“夫子”，对萧侍御的尊称；“余人”，其他人。
  • 句意：这种心境除了你，其他人大多不明白。

御史台是执行法律的地方，
翰林院是清贵接近皇帝的部门。
用猜忌严苛要求自由的野鹤，
以良马品德去要求山野麋鹿。
考核要求虽不同，结果都不宜。
因此我内心深处，暗暗思念你。
夏日我独自值班，白天长能做啥？
心境淡泊无杂念，以虚静为老师。
身体被事务牵扯，心盼无事状态。
内心一旦变开阔，外累都被遗忘。
身处尊贵没感觉，心情闲适境宜人。
只要面对松和竹，好似身在山林中。
姑且让性情自适，偶然吟诗成此篇。
这种心境除了你，别人大多不明白。

白居易曾在宪台和翰林任职，这首诗创作时间大致在其任职期间。当时官场可能存在不同部门的工作氛围和要求差异较大的情况，诗人在夏日独自值班时，有感于这种环境，又思念志同道合的友人萧侍御，于是写下此诗表达自己的心境。

• 表现手法：
  • 比喻：“鹰猜课野鹤，骥德责山麋”运用比喻，将不合理的课责要求形象地展现出来，使读者更能体会到诗人对这种情况的不满。
  • 对比：诗中宪台和翰林不同的职责与氛围形成对比，身体被事务牵扯和内心期望无事也形成对比，突出了诗人内心追求虚静的心境。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻，但却能真切地表达出诗人的情感和心境，如“夏日独上直，日长何所为”直白地写出了值班时的状态。
• 意境营造：通过描述夏日值班时面对松竹的情景，营造出一种宁静、闲适、超脱的意境，让读者感受到诗人在虚静心境下摆脱尘世纷扰的惬意，景与情自然融合，体现出诗人追求精神自由的境界。