江边四十韵

这首诗是元稹被贬江边时所作，详细描述了江边住宅的破败荒凉之景，如怪禽栖息、蛙鼠横行等，展现了生活环境的恶劣。后半部分描绘了对住宅的修缮及日常的田园生活，包括种植果蔬、料理家务等，表达了诗人在困境中坚守贫甘、苦中作乐的心境。

• “官借江边宅，天生地势坳”：
  • 字词：“坳”，低洼的地方。
  • 句意：官府借给我江边的住宅，这里天生地势低洼。
• “欹危饶坏构，迢递接长郊”：
  • 字词：“欹危”，倾斜危险；“饶”，多；“迢递”，遥远。
  • 句意：房屋倾斜危险，有很多破败的结构，住宅与遥远的城郊相连。
• “怪𫛳频栖息，跳蛙颇混淆”：
  • 字词：“怪𫛳”，不祥之鸟；“混淆”，杂乱。
  • 句意：怪鸟频繁在这里栖息，跳跃的青蛙也很杂乱。
• “总无篱缴绕，尤怕虎咆哮”：
  • 字词：“缴绕”，缠绕。
  • 句意：周围没有篱笆缠绕，尤其害怕老虎咆哮。
• “停潦鱼招獭，空仓鼠敌猫”：
  • 字词：“停潦”，积水；“獭”，水獭。
  • 句意：积水处的鱼引来了水獭，空仓里的老鼠甚至能与猫对抗。
• “土虚烦穴蚁，柱朽畏藏蛟”：
  • 字词：“穴蚁”，打洞的蚂蚁；“蛟”，传说中的龙类。
  • 句意：土质疏松，烦扰着打洞的蚂蚁，柱子腐朽，害怕里面藏着蛟龙。
• “蛇虺吞檐雀，豺狼逐野麃”：
  • 字词：“虺”，一种毒蛇；“麃”，一种鹿类动物。
  • 句意：毒蛇吞食屋檐下的麻雀，豺狼追逐野外的麃。
• “犬惊狂浩浩，鸡乱响嘐嘐”：
  • 字词：“浩浩”，犬叫声；“嘐嘐”，鸡叫声。
  • 句意：狗惊恐地狂叫，鸡慌乱地鸣叫。
• “濩落贫甘守，荒凉秽尽包”：
  • 字词：“濩落”，沦落失意；“秽”，污秽。
  • 句意：我甘愿守着这沦落贫穷的生活，荒凉污秽都包容在内。
• “断帘飞熠耀，当户网蟏蛸”：
  • 字词：“熠耀”，萤火虫；“蟏蛸”，蜘蛛。
  • 句意：断了的帘子处有萤火虫飞舞，对着门的地方结着蜘蛛网。
• “曲突翻成沼，行廊却代庖”：
  • 字词：“曲突”，弯曲的烟囱；“庖”，厨房。
  • 句意：弯曲的烟囱变成了沼泽，走廊却代替了厨房。
• “桥横老颠枿，马病裛刍茭”：
  • 字词：“颠枿”，树木砍后留下的桩子；“裛”，缠绕；“刍茭”，草料。
  • 句意：桥横在老桩子上，马生病被草料缠绕着。
• “一一床头点，连连砌下泡”：
  • 字词：“砌”，台阶。
  • 句意：床头的东西一个一个地点数，台阶下不断地冒水泡。
• “辱泥疑在绛，避雨想经崤”：
  • 字词：“绛”，春秋时晋国都城；“崤”，崤山。
  • 句意：身处泥泞中怀疑自己在绛地，避雨时想起曾经过崤山。
• “相顾忧为鳖，谁能复系匏”：
  • 字词：“系匏”，系着葫芦渡河，比喻有所作为。
  • 句意：相互看着担心会变成鳖，谁还能再有作为呢。
• “誓心来利往，卜食过安爻”：
  • 字词：“卜食”，占卜问食；“爻”，卦象。
  • 句意：发誓要为利而来，占卜问食得到了平安的卦象。
• “何计逃昏垫，移文报旧交”：
  • 字词：“昏垫”，陷入困境；“移文”，官方文书。
  • 句意：用什么办法逃离这困境呢，写信告知旧友。
• “栋梁存伐木，苫盖愧分茅”：
  • 字词：“苫盖”，覆盖屋顶；“分茅”，分封诸侯。
  • 句意：修缮房屋有木材可用，但想到自己如今的处境，对过去的荣耀感到惭愧。
• “金管排黄荻，琅玕袅翠梢”：
  • 字词：“金管”，指芦苇；“琅玕”，竹子。
  • 句意：黄色的芦苇排列着，翠绿的竹子随风摇曳。
• “花砖水面斗，鸳瓦玉声敲”：
  • 字词：“花砖”，有花纹的砖瓦；“鸳瓦”，鸳鸯瓦。
  • 句意：花砖在水面上倒映，鸳鸯瓦敲击发出如玉般的声音。
• “方础荆山采，修掾郢匠铇”：
  • 字词：“方础”，方形的基石；“荆山”，产玉之地；“修掾”，长的椽子；“郢匠”，高明的工匠。
  • 句意：方形的基石从荆山采来，长的椽子由高明的工匠刨制。
• “隐锥雷震蛰，破竹箭鸣骹”：
  • 字词：“隐锥”，指雷声；“鸣骹”，响箭。
  • 句意：雷声如锥子般震醒蛰伏的动物，破竹声如响箭般清脆。
• “正寝初停午，频眠欲转胞”：
  • 字词：“正寝”，卧室；“转胞”，胎位转动。
  • 句意：卧室中午时分，多次睡觉仿佛要转身。
• “囷圆收薄禄，厨敝备嘉肴”：
  • 字词：“囷圆”，圆形的谷仓；“薄禄”，微薄的俸禄。
  • 句意：用圆形的谷仓收着微薄的俸禄换来的粮食，破旧的厨房准备着佳肴。
• “各各人宁宇，双双燕贺巢”：
  • 字词：“宁宇”，安宁的住所。
  • 句意：每个人都有了安宁的住所，双双燕子来祝贺筑巢。
• “高门受车辙，华厩称蒲捎”：
  • 字词：“蒲捎”，骏马名。
  • 句意：高大的门能承受车辙，华丽的马厩配得上骏马。
• “尺寸皆随用，毫厘敢浪抛”：
  • 字词：“浪抛”，浪费。
  • 句意：尺寸材料都按需使用，丝毫不敢浪费。
• “篾余笼白鹤，枝剩架青䴔”：
  • 字词：“青䴔”，水鸟名。
  • 句意：剩下的篾片用来笼白鹤，多余的树枝用来架青䴔。
• “制榻容筐篚，施关拒斗筲”：
  • 字词：“筐篚”，竹筐；“斗筲”，小人。
  • 句意：制作的床榻能容纳竹筐，设置关卡拒绝小人。
• “栏干防汲井，密室待持胶”：
  • 字词：“汲井”，从井里打水；“持胶”，喻坚守正道。
  • 句意：设置栏杆防止打水时出事，密室等待坚守正道的人。
• “庭草佣工薙，园蔬稚子掊”：
  • 字词：“薙”，割草；“掊”，挖掘。
  • 句意：请雇工割庭院的草，让小孩挖掘园中的蔬菜。
• “本图闲种植，那要择肥硗”：
  • 字词：“肥硗”，肥沃与贫瘠。
  • 句意：本来打算闲暇时种植，哪还需要选择土地的肥沃与贫瘠。
• “绿柚勤勤数，红榴个个抄”：
  • 字词：“抄”，记录。
  • 句意：勤勤恳恳地数着绿柚，一个个地记录红榴。
• “池清漉螃蟹，瓜蠹拾螌蟊”：
  • 字词：“漉”，捞取；“螌蟊”，害虫。
  • 句意：清理池塘捞取螃蟹，从瓜上拾去害虫。
• “晒篆看沙鸟，磨刀绽海鲛”：
  • 字词：“晒篆”，指日影；“海鲛”，传说中的鲛人。
  • 句意：看着日影下的沙鸟，磨刀时仿佛看到了鲛人。
• “罗灰修药灶，筑垛阅弓弰”：
  • 字词：“罗灰”，筛灰；“弓弰”，弓的末端。
  • 句意：筛灰修缮药灶，筑垛检查弓的末端。
• “散诞都由习，童蒙剩懒教”：
  • 字词：“散诞”，闲散自在；“童蒙”，儿童。
  • 句意：闲散自在都是习惯了，对儿童也懒得教导。
• “最便陶静饮，还作解愁嘲”：
  • 字词：“陶静饮”，像陶渊明一样安静饮酒。
  • 句意：最适合像陶渊明一样安静饮酒，还能消解忧愁自我嘲笑。
• “近浦闻归楫，遥城罢晓铙”：
  • 字词：“浦”，水边；“楫”，船桨；“铙”，军中乐器。
  • 句意：在近处的水边听到归船的桨声，远处城中停止了清晨的军乐声。
• “王孙如有问，须为并挥鞘”：
  • 字词：“王孙”，贵族子弟。
  • 句意：如果贵族子弟有问起，我会拔剑回应。

官府借给我江边的住宅，这里地势天生低洼。
房屋倾斜危险破败不堪，与遥远的城郊相连。
怪鸟频繁来此栖息，青蛙跳跃杂乱无章。
周围没有篱笆环绕，尤其害怕老虎咆哮。
积水处的鱼引来了水獭，空仓里老鼠与猫对抗。
土质疏松蚂蚁打洞，柱子腐朽怕藏蛟龙。
毒蛇吞食屋檐麻雀，豺狼追逐野外麃兽。
狗惊恐狂叫，鸡慌乱鸣叫。
我甘愿守着这贫穷生活，荒凉污秽全都包容。
断帘处萤火虫飞舞，门前结着蜘蛛网。
弯曲烟囱成了沼泽，走廊代替了厨房。
桥横在老桩之上，病马被草料缠绕。
床头物品一一清点，台阶下不断冒水泡。
身处泥泞疑在绛地，避雨想起曾过崤山。
相互担忧会变鳖类，谁还能再有作为呢。
发誓为利而来，占卜得平安卦象。
用何办法逃离困境，写信告知旧日好友。
修缮房屋有木材用，对过去荣耀感到惭愧。
黄色芦苇排列，翠竹随风摇曳。
花砖倒映水面，鸳鸯瓦声如玉。
基石采自荆山，椽子由良匠刨制。
雷声震醒蛰虫，破竹声如响箭。
卧室中午时分，多次睡觉似要转身。
谷仓收着薄禄粮，破厨房准备佳肴。
人人有了安宁住所，双双燕子来贺筑巢。
高门能承受车辙，华厩配得上骏马。
尺寸材料按需使用，丝毫不敢有所浪费。
篾片笼住白鹤，树枝架起青䴔。
床榻能容竹筐，关卡拒绝小人。
栏杆防井边危险，密室等坚守正道者。
雇人割庭院青草，让小孩挖掘园蔬。
本想闲暇时种植，哪管土地肥与瘠。
勤数绿柚个数，记录红榴情况。
清池捞取螃蟹，瓜上拾去害虫。
看日影下沙鸟，磨刀似见鲛人。
筛灰修缮药灶，筑垛检查弓端。
闲散自在成习惯，懒得教导儿童。
最宜像陶潜饮酒，还能解愁自我嘲笑。
近处水边闻桨声，远处城停晓军乐。
若贵族子弟问起，我会拔剑来回应。

元稹被贬到江边任职时创作了此诗。被贬期间，他生活环境恶劣，居住条件差，但他努力适应并修缮住所，在困境中寻找生活的乐趣。这首诗正是他这段生活经历和心境的写照。

• 表现手法：
  • 对比鲜明：诗的前半部分极力描绘江边住宅的破败荒凉，如“欹危饶坏构”“怪𫛳频栖息”等，而后半部分描写住宅修缮后的有序和田园生活的惬意，如“各各人宁宇，双双燕贺巢”，前后形成强烈对比，突出了诗人生活状态的转变和在困境中积极乐观的态度。
  • 细节描写：对生活场景进行了细致入微的刻画，如“一一床头点，连连砌下泡”“绿柚勤勤数，红榴个个抄”等，使读者能真切感受到诗人生活的具体情境，增强了诗歌的真实感和感染力。
• 语言特色：语言质朴平实，却生动形象地描绘出各种场景和事物。运用了丰富的词汇来描写自然景物、生活用具和动物等，如“虺”“麃”“蟏蛸”等，展现了诗人丰富的知识储备和语言表现力。
• 意境营造：通过对江边住宅和生活的描写，营造出一种先荒凉后温馨的意境。前半部分的荒凉之景反映了诗人被贬后的困苦处境，后半部分的田园生活则体现了他在困境中自我调适、享受生活的心境，情景交融，使读者能深刻体会到诗人复杂的情感。