燕诗示刘叟

这首诗通过描写梁上双燕养育幼燕的辛勤过程，以及幼燕长大后离巢而去、双燕悲戚的情景，借此劝诫刘叟要理解父母养育子女的艰辛，同时也表达了对父母之爱的赞颂和对子女应感恩尽孝的期望。

• “梁上有双燕，翩翩雄与雌”：
  • 字词：“翩翩”，形容轻快飞舞的样子。
  • 句意：房梁上有一对燕子，轻盈地飞舞着，一只是雄燕，一只是雌燕。
• “衔泥两椽间，一巢生四儿”：
  • 字词：“椽”，放在檩上架着屋顶的木条；“儿”，这里指幼燕。
  • 句意：它们在两根椽子间衔泥筑巢，不久巢里孵出了四只幼燕。
• “四儿日夜长，索食声孜孜”：
  • 字词：“孜孜”，形容声音连续不断。
  • 句意：四只幼燕一天天地长大，不停地发出索要食物的声音。
• “青虫不易捕，黄口无饱期”：
  • 字词：“黄口”，指幼鸟，这里指幼燕，因幼鸟嘴为黄色，所以称黄口；“无饱期”，没有吃饱的时候。
  • 句意：青虫不容易捕捉，而幼燕总是吃不饱。
• “觜爪虽欲敝，心力不知疲”：
  • 字词：“觜”，同“嘴”；“敝”，疲惫、损坏。
  • 句意：燕子的嘴和爪子虽然都快累坏了，但它们却不知疲倦。
• “须臾十来往，犹恐巢中饥”：
  • 字词：“须臾”，片刻。
  • 句意：一会儿就往返巢中十来次，还担心巢里的幼燕饿着。
• “辛勤三十日，母瘦雏渐肥”：
  • 字词：“雏”，幼鸟。
  • 句意：经过三十天的辛勤喂养，母燕瘦了，幼燕却渐渐长胖了。
• “喃喃教言语，一一刷毛衣”：
  • 字词：“喃喃”，象声词，这里形容燕子轻柔的叫声。
  • 句意：母燕轻声细语地教幼燕学说话，还一只一只地帮它们梳理羽毛。
• “一旦羽翼成，引上庭树枝”：
  • 字词：“羽翼”，翅膀，这里指幼燕长大。
  • 句意：一旦幼燕的翅膀长硬了，母燕就把它们带到庭院的树枝上。
• “举翅不回顾，随风四散飞”：
  • 字词：“回顾”，回头看。
  • 句意：幼燕展开翅膀头也不回，随着风向四面八方飞走了。
• “雌雄空中鸣，声尽呼不归”：
  • 字词：“雌雄”，指雄燕和雌燕。
  • 句意：雄燕和雌燕在空中鸣叫，叫到声音都没了，幼燕也不回来。
• “却入空巢里，啁啾终夜悲”：
  • 字词：“啁啾”，形容鸟叫的声音。
  • 句意：它们只好飞回空荡荡的巢里，整夜悲伤地鸣叫着。
• “燕燕尔勿悲，尔当返自思”：
  • 字词：“尔”，你，这里指燕子。
  • 句意：燕子啊，你们不要悲伤，你们应该反过来想想。
• “思尔为雏日，高飞背母时”：
  • 字词：“背”，背离、离开。
  • 句意：想想你们当年还是幼燕的时候，高飞着离开母亲的情景。
• “当时父母念，今日尔应知”：
  • 字词：“念”，挂念、关爱。
  • 句意：当时你们父母的那种挂念，现在你们应该知道了。

房梁上有一对燕子，轻快地飞舞着，一雄一雌。
它们在两根椽子间衔泥筑巢，巢里孵出了四只幼燕。
四只幼燕一天天地长大，不停地发出索要食物的声音。
青虫不容易捕捉，幼燕总是吃不饱。
燕子的嘴和爪子都快累坏了，却不知疲倦。
一会儿就往返巢中十来次，还担心巢里的幼燕饿着。
经过三十天的辛勤喂养，母燕瘦了，幼燕却渐渐长胖了。
母燕轻声细语地教幼燕学说话，还一只一只地帮它们梳理羽毛。
一旦幼燕的翅膀长硬了，母燕就把它们带到庭院的树枝上。
幼燕展开翅膀头也不回，随着风向四面八方飞走了。
雄燕和雌燕在空中鸣叫，叫到声音都没了，幼燕也不回来。
它们只好飞回空荡荡的巢里，整夜悲伤地鸣叫着。
燕子啊，你们不要悲伤，你们应该反过来想想。
想想你们当年还是幼燕的时候，高飞着离开母亲的情景。
当时你们父母的那种挂念，现在你们应该知道了。

此诗具体创作时间不详，但大致是白居易任官期间所作。从诗题《燕诗示刘叟》可以看出，这首诗是为了开导一位姓刘的老人而写。或许刘叟遇到了子女不孝顺之类的困扰，白居易便以双燕育雏及雏燕离巢的故事，来劝诫刘叟让他明白父母与子女之间情感的相互性以及子女应懂得感恩尽孝的道理。

• 表现手法：
  • 托物言志：整首诗以燕子一家的故事为载体，通过细致描绘燕子养育幼燕、幼燕离巢等情节，将父母对子女的关爱、子女长大后的薄情等情感和现象寄托其中，进而表达出诗人对亲情伦理的思考和劝诫世人要懂得感恩尽孝的观点。
  • 对比：诗中既有燕子育雏时的辛勤与幼燕离巢后的无情形成对比，突出了情感上的巨大落差，增强了诗歌的感染力；又有幼燕成长前后燕子的不同状态对比，如母燕从育雏时的忙碌辛劳到幼燕飞走后的孤独悲伤，使读者更能深刻体会到燕子情感的变化，也暗示了父母为子女付出与收获的不对等。
• 语言特色：语言通俗易懂，以平实的语言叙事，就像在讲述一个简单的故事，使读者很容易理解诗中的内容和情感。如“青虫不易捕，黄口无饱期”“须臾十来往，犹恐巢中饥”等语句，直白地展现了燕子育雏的艰辛。
• 意境营造：通过对燕子生活场景的描绘，营造出一种生动而富有情感的意境。前半部分描绘燕子育雏的温馨场景，让读者感受到父母对子女无私的爱；后半部分幼燕离巢、双燕悲戚的情景，则营造出一种孤独、凄凉的氛围，引发读者对亲情和孝道的思考，使整首诗在叙事的基础上更具感染力和思想深度。