寄男抱孙

这首诗是卢仝写给儿子抱孙的家书式诗作。诗中包含了对儿子的牵挂，了解到儿子学业有进步感到欣慰，同时对儿子的学业、劳动、生活习惯等方面进行了细致的教导和叮嘱，展现出一位父亲对儿子的关爱与期望。

• “别来三得书，书道违离久”：
  • 字词：“违离”，分离。
  • 句意：分别之后我收到你三封信，信上说我们已经分离很久了。
• “书处甚粗杀，且喜见汝手”：
  • 字词：“粗杀”，粗略；“手”，指手迹。
  • 句意：信写得很是粗略，但很高兴能看到你的手迹。
• “殷十七又报，汝文颇新有”：
  • 字词：“殷十七”，人名；“新有”，有新的进步。
  • 句意：殷十七又告诉我，你的文章很有新的进步。
• “别来才经年，囊盎未合斗”：
  • 字词：“囊盎”，口袋和瓦盆，比喻学问；“合斗”，容量单位，这里表示学问还未达到很高的程度。
  • 句意：分别才一年，你的学问还没达到很高的程度。
• “当是汝母贤，日夕加训诱”：
  • 字词：“训诱”，教导诱导。
  • 句意：应当是你的母亲贤惠，日夜对你加以教导诱导。
• “尚书当毕功，礼记速须剖”：
  • 字词：“毕功”，完成学习；“剖”，剖析研读。
  • 句意：《尚书》应当学完，《礼记》要赶快去研读。
• “喽罗儿读书，何异摧枯朽”：
  • 字词：“喽罗儿”，机灵的孩子；“摧枯朽”，摧折枯朽的草木，比喻读书不费力。
  • 句意：你这么机灵的孩子读书，就像摧折枯朽的草木一样容易。
• “寻义低作声，便可养年寿”：
  • 字词：“寻义”，探寻文意。
  • 句意：探寻文意时小声读，还可以保养身体。
• “莫学村学生，粗气强叫吼”：
  • 字词：“粗气”，粗俗的样子。
  • 句意：不要学村里的学生，粗俗地大声叫嚷。
• “下学偷功夫，新宅锄蔾莠”：
  • 字词：“偷功夫”，抽空；“蔾莠”，杂草。
  • 句意：放学后抽空到新宅地里锄杂草。
• “乘凉劝奴婢，园里耨葱韭”：
  • 字词：“耨”，除草。
  • 句意：乘凉的时候劝着奴婢，到园子里给葱和韭菜除草。
• “远篱编榆棘，近眼栽桃柳”：
  • 字词：“远篱”，远处的篱笆。
  • 句意：给远处的篱笆编上榆树枝和荆棘，在近处种上桃树和柳树。
• “引水灌竹中，蒲池种莲藕”：
  • 字词：“蒲池”，长满蒲草的池塘。
  • 句意：引水到竹林里，在蒲池里种上莲藕。
• “捞漉蛙蟆脚，莫遣生科斗”：
  • 字词：“捞漉”，打捞；“科斗”，蝌蚪。
  • 句意：把青蛙的卵捞出来，别让它们生出蝌蚪。
• “竹林吾最惜，新笋好看守”：
  • 字词：“看守”，看守照料。
  • 句意：竹林是我最珍惜的，要好好看守照料新长出来的竹笋。
• “万箨苞龙儿，攒迸溢林薮”：
  • 字词：“箨”，竹笋上一片一片的皮；“龙儿”，比喻竹笋；“攒迸”，聚集生长；“林薮”，山林。
  • 句意：千万个竹笋包在笋壳里，聚集生长在山林中。
• “吾眼恨不见，心肠痛如搊”：
  • 字词：“搊”，弹奏，这里形容心痛。
  • 句意：我遗憾不能亲眼看到，心里痛得像被弹奏一样。
• “宅钱都未还，债利日日厚”：
  • 字词：“债利”，债务利息。
  • 句意：买宅子的钱还没还上，债务的利息一天天增加。
• “箨龙正称冤，莫杀入汝口”：
  • 字词：“箨龙”，指竹笋。
  • 句意：竹笋正在生长，别把它们挖来吃了。
• “丁宁嘱托汝，汝活箨龙不”：
  • 字词：“丁宁”，再三嘱咐。
  • 句意：再三嘱咐你，你能让竹笋活下去吗？
• “殷十七老儒，是汝父师友”：
  • 字词：“老儒”，年老的学者。
  • 句意：殷十七是位年老的学者，是你父亲的师友。
• “传读有疑误，辄告咨问取”：
  • 字词：“辄”，就；“咨问”，询问。
  • 句意：读书有疑问错误，就去问他。
• “两手莫破拳，一吻莫饮酒”：
  • 字词：“破拳”，打架。
  • 句意：不要动手打架，不要喝酒。
• “莫学捕鸠鸽，莫学打鸡狗”：
  • 字词：“鸠鸽”，斑鸠和鸽子。
  • 句意：不要学捕捉斑鸠和鸽子，不要学打骂鸡和狗。
• “小时无大伤，习性防已后”：
  • 字词：“大伤”，大的损害。
  • 句意：小时候这些习惯看似没大危害，要防止长大后养成坏习性。
• “顽发苦恼人，汝母必不受”：
  • 字词：“顽发”，顽皮发作。
  • 句意：你顽皮起来让人苦恼，你母亲肯定受不了。
• “任汝恼弟妹，任汝恼姨舅”：
  • 字词：“恼”，惹恼。
  • 句意：你可以惹恼弟妹，也可以惹恼姨舅。
• “姨舅非吾亲，弟妹多老丑”：
  • 字词：这里的“老丑”是调侃说法。
  • 句意：姨舅不是我的直系亲人，弟妹也都有缺点（调侃）。
• “莫恼添丁郎，泪子作面垢”：
  • 字词：“添丁郎”，指小儿子；“泪子”，眼泪。
  • 句意：不要惹恼小儿子，别让他哭成大花脸。
• “莫引添丁郎，赫赤日里走”：
  • 字词：“赫赤日”，烈日。
  • 句意：不要带着小儿子在烈日下走。
• “添丁郎小小，别吾来久久”：
  • 字词：“小小”，年纪小。
  • 句意：小儿子年纪小，和我分别已经很久了。
• “脯脯不得吃，兄兄莫撚搜”：
  • 字词：“脯脯”，肉干；“撚搜”，抢夺。
  • 句意：小儿子吃不到肉干，哥哥你别去抢他的。
• “他日吾归来，家人若弹纠”：
  • 字词：“弹纠”，检举、批评。
  • 句意：等我回来，如果家人检举你的过错。
• “一百放一下，打汝九十九”：
  • 字词：夸张说法。
  • 句意：一百个过错我只饶你一个，要打你九十九下。

分别之后我收到你三封信，信里说我们已经分离很久。
信写得很粗略，但我很高兴能看到你的手迹。
殷十七又告诉我，你的文章有了新的进步。
分别才一年，你的学问还没达到很高的程度。
应当是你母亲贤惠，日夜对你教导诱导。
《尚书》应当学完，《礼记》要赶快研读。
你这么机灵的孩子读书，就像摧折枯木一样容易。
探寻文意时小声读，还能保养身体。
不要学村里的学生，粗俗地大声叫嚷。
放学后抽空到新宅地里锄杂草。
乘凉时劝着奴婢，到园子里给葱和韭菜除草。
给远处的篱笆编上榆树枝和荆棘，在近处种上桃树和柳树。
引水到竹林里，在蒲池里种上莲藕。
把青蛙的卵捞出来，别让它们生出蝌蚪。
竹林是我最珍惜的，要好好看守新长的竹笋。
千万个竹笋包在笋壳里，在山林中聚集生长。
我遗憾不能亲眼看到，心里痛得像被弹奏一样。
买宅子的钱还没还上，债务的利息一天天增加。
竹笋正在生长，别把它们挖来吃了。
再三嘱咐你，你能让竹笋活下去吗？
殷十七是位年老的学者，是你父亲的师友。
读书有疑问错误，就去问他。
不要动手打架，不要喝酒。
不要学捕捉斑鸠和鸽子，不要学打骂鸡和狗。
小时候这些习惯看似没大危害，要防止长大后养成坏习性。
你顽皮起来让人苦恼，你母亲肯定受不了。
你可以惹恼弟妹，也可以惹恼姨舅。
姨舅不是我的直系亲人，弟妹也都有缺点。
不要惹恼小儿子，别让他哭成大花脸。
不要带着小儿子在烈日下走。
小儿子年纪小，和我分别已经很久了。
小儿子吃不到肉干，哥哥你别去抢他的。
等我回来，如果家人检举你的过错。
一百个过错我只饶你一个，要打你九十九下。

卢仝是中唐时期的诗人，他一生贫困，不愿仕进，过着隐居生活。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容可以推测，当时他与儿子抱孙分离，通过书信了解儿子的情况。因自己不能在儿子身边亲自教导，所以写下此诗，将对儿子的关爱、期望以及各方面的教导融入其中。

• 表现手法：
  • 口语化表达：整首诗语言通俗直白，如同日常对话，如“喽罗儿读书，何异摧枯朽”“一百放一下，打汝九十九”等，充满生活气息，拉近了与儿子的距离，让人感受到浓浓的亲情。
  • 细节描写：对儿子的学业、劳动、生活习惯等方面进行了细致入微的描写和叮嘱，如“下学偷功夫，新宅锄蔾莠”“乘凉劝奴婢，园里耨葱韭”等，展现出一位父亲对儿子生活的全方位关心。
• 语言特色：质朴自然，不事雕琢，以简洁的语言表达深沉的情感。诗人用简单易懂的话语传达出对儿子的期望和关爱，没有华丽的辞藻堆砌，却更显真挚。
• 情感表达：情感真挚强烈，既有对儿子学业进步的欣慰，又有对儿子成长的担忧和期望。通过对儿子生活点滴的嘱咐，将一个父亲的慈爱、严厉和牵挂表现得淋漓尽致，使读者能深刻感受到父子之间深厚的感情。