这首诗主要表达了诗人怀才不遇的苦闷。诗人以自己有独特的“吴越曲”却无人赏识起兴,借姑苏的兴衰抒发感慨,又提及自己未施展的才华和抱负,最终无奈表示只能空手而归故林,流露出一种失落与怅惘之情。
赠薛校书
我有吴越曲,无人知此音。姑苏成蔓草,麋鹿空悲吟。
未夸观涛作,空郁钓鳌心。举手谢东海,虚行归故林。
未夸观涛作,空郁钓鳌心。举手谢东海,虚行归故林。
简要说明
逐句注释
- “我有吴越曲,无人知此音”:
- 字词:“吴越曲”,代指自己独特的才华和见解;“音”,这里指曲调所蕴含的深意。
- 句意:我有如同吴越地区独特风格的曲调,却没有人能理解其中的深意。
- “姑苏成蔓草,麋鹿空悲吟”:
- 字词:“姑苏”,指苏州,春秋时吴国都城;“蔓草”,野草;“麋鹿”,兽名,这里化用典故,春秋时伍子胥曾预言吴国将亡,“麋鹿游于姑苏之台”。
- 句意:曾经繁华的姑苏如今已长满野草,麋鹿在那里徒然悲吟,象征着繁华的消逝和历史的沧桑。
- “未夸观涛作,空郁钓鳌心”:
- 字词:“观涛作”,指枚乘的《七发》中关于观涛的描写,这里借指自己有类似的才华之作;“钓鳌心”,传说龙伯国的巨人能钓起大海中的鳌,后用来比喻远大的抱负。
- 句意:我还没来得及像枚乘那样写出令人称奇的观涛之作,空怀着像钓鳌巨人那样的远大抱负却无处施展,心情郁闷。
- “举手谢东海,虚行归故林”:
- 字词:“谢”,辞别;“虚行”,白白地出行,没有收获。
- 句意:我挥手向东海告别,这次出行一无所获,只能回到故乡的山林。
现代译文
我心中有独特的吴越曲调,
却没有人能懂得其中真意。
昔日繁华的姑苏已长满野草,
麋鹿在那里徒然悲伤哀啼。
我还没展现出观涛般的才华,
空怀着钓鳌的壮志满心忧郁。
我挥手向东海无奈地作别,
这次白走一趟回到故乡林里。
创作背景
李白一生渴望在政治上有所建树,实现自己的远大抱负。这首诗具体创作时间难以确切考证,但从诗中表达的怀才不遇之情可以推测,可能是他在人生某个阶段,游历四方寻求施展才华的机会却未能如愿,在经历一些挫折后所作。他可能在吴地一带有所活动,看到姑苏的衰败景象,联想到自己的境遇,从而写下此诗。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:诗中多处运用典故,如“姑苏成蔓草,麋鹿空悲吟”化用伍子胥的预言,增添了诗歌的历史沧桑感;“未夸观涛作”用枚乘《七发》的典故,“钓鳌心”用龙伯国巨人钓鳌的典故,含蓄地表达了自己的才华和抱负。
- 借景抒情:以姑苏的荒凉之景,如“姑苏成蔓草”,抒发了对历史兴衰的感慨,也映衬出自己怀才不遇的落寞心境。
- 语言特色:语言简洁明快,却又饱含深情。诗句直白地表达了自己的情感,如“无人知此音”“空郁钓鳌心”“虚行归故林”等,将自己的孤独、郁闷和失落之情毫无保留地展现出来。
- 意境营造:通过描绘姑苏的衰败之景和自己的壮志未酬,营造出一种悲凉、落寞的意境。诗的前半部分写景感慨历史,后半部分抒情表达自己的遭遇,景与情相互交融,使读者能深刻感受到诗人内心的苦闷与无奈。
常见问题
《赠薛校书》的作者和朝代是什么?
《赠薛校书》的作者是李白,页面按唐作品展示。
《赠薛校书》主要写了什么?
这首诗主要表达了诗人怀才不遇的苦闷。诗人以自己有独特的“吴越曲”却无人赏识起兴,借姑苏的兴衰抒发感慨,又提及自己未施展的才华和抱负,最终无奈表示只能空手而归故林,流露出一种失落与怅惘之情。
《赠薛校书》的创作背景是什么?
李白一生渴望在政治上有所建树,实现自己的远大抱负。这首诗具体创作时间难以确切考证,但从诗中表达的怀才不遇之情可以推测,可能是他在人生某个阶段,游历四方寻求施展才华的机会却未能如愿,在经历一些挫折后所作。他可能在吴地一带有所活动,看到姑苏的衰败景象,联想到自己的境遇,从而写下此诗。
《赠薛校书》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :诗中多处运用典故,如“姑苏成蔓草,麋鹿空悲吟”化用伍子胥的预言,增添了诗歌的历史沧桑感;“未夸观涛作”用枚乘《七发》的典故,“钓鳌心”用龙伯国巨人钓鳌的典故,含蓄地表达了自己的才华和抱负。 借景抒情 :以姑苏的荒凉之景,如“姑苏成蔓草”,抒发了对历史兴衰的感慨,也映衬出自己怀才不遇的落寞心境。 语言特色 :语言简洁明快,却又饱含深情。诗...