物情

此诗探讨了世间万物的天性和命运问题。诗人认为万物在天地间各有其禀性，高低不同是自然之理，还以野鹤不栖葱郁之树为例，表达对成败是非如同命中注定的感慨，最后发出难以分辨愚贤的疑问，流露出对命运无常和世事难辨的无奈之情。

• “谁分万类二仪间，禀性高卑各自然”：
  • 字词：“万类”，指世间万物；“二仪”，即天地；“禀性”，天性。
  • 句意：是谁将世间万物区分在天地之间呢？它们各自的天性高低不同，都是自然形成的。
• “野鹤不栖葱蒨树”：
  • 字词：“野鹤”，野生的鹤，常象征高雅、超脱；“葱蒨”，草木青翠茂盛的样子。
  • 句意：野鹤不会栖息在那葱郁的树上。
• “成是败非如赋命”：
  • 字词：“赋命”，赋予命运。
  • 句意：成功与失败、正确与错误，就如同上天赋予的命运一样。
• “更教何处认愚贤”：
  • 字词：“愚贤”，愚笨与贤能。
  • 句意：这又让人到哪里去分辨愚笨和贤能呢？

是谁将世间万物区分在天地之间，
它们各自的天性高低不同皆是自然。
野鹤不会栖息在那葱郁的树上，
成功与失败就如同命运的安排，
这又让人到哪里去分辨愚笨和贤能。

李咸用生活在晚唐时期，当时社会动荡不安，政治腐败，战乱频繁。这样的时代背景下，人们的命运往往难以自主，充满了不确定性。诗人或许在目睹了诸多世事变迁、人生沉浮后，有感而发创作了此诗，表达对命运和世事的深刻思考。

• 表现手法：
  • 托物言志：以“野鹤不栖葱蒨树”这一具体物象，象征着高雅超脱的品性，借野鹤的行为来表达诗人对某种高尚品格的追求和坚守。
  • 设问：诗中“谁分万类二仪间”“更教何处认愚贤”采用设问的手法，引发读者的思考，同时也强化了诗人对万物天性、命运以及贤愚分辨等问题的困惑和感慨。
• 语言特色：语言直白质朴，没有过多的修饰，但却能深刻地表达出诗人的情感和思想。如“成是败非如赋命”，直接点明成败如同命运安排，简洁有力。
• 意境营造：整首诗营造出一种深沉、迷茫的意境。诗人通过对万物天性和命运的思考，展现出一种对世事难以把握的无奈和迷茫，让读者感受到那个动荡时代人们内心的困惑和不安。