送李四擢第归觐省

这首诗是钱起为祝贺李四科举及第回家省亲而作。诗中高度赞扬了李四的才华和科举成功，描述了他回家时的荣耀景象，表达了对李四的赞美和祝福，同时也流露出送别时的惆怅之情。

• “当年贵得意，文字各争名”：
  • 字词：“当年”，指科举考试的这一年；“得意”，指科举中第，古人有“春风得意马蹄疾”之说；“争名”，争夺功名。
  • 句意：在科举考试的这一年，大家都以考中为贵，凭借文字才华去争夺功名。
• “齐唱阳春曲，唯君金玉声”：
  • 字词：“阳春曲”，即《阳春》，古代高雅的歌曲，这里比喻优秀的文章；“金玉声”，形容文章音韵优美，价值极高。
  • 句意：大家都在展示自己优秀的文章，只有你文章的声音如同金玉般动听出众。
• “悬黎宝中出，高价世难掩”：
  • 字词：“悬黎”，美玉名；“高价”，指珍贵的价值。
  • 句意：你就像从珍宝中产出的悬黎美玉，珍贵的价值在世上难以掩盖。
• “鸿羽不低飞，龙津徒自险”：
  • 字词：“鸿羽”，鸿鹄的羽毛，这里代指鸿鹄，比喻志向高远的人；“龙津”，即龙门，传说鲤鱼跃过龙门可化为龙，这里比喻科举考试的艰难。
  • 句意：你如同鸿鹄，不会低飞，科举考试的艰难对你来说不算什么。
• “直矜鹦鹉赋，不贵芳桂枝”：
  • 字词：“矜”，自夸；“鹦鹉赋”，东汉祢衡所作的赋，文采华美，这里比喻李四的才华；“芳桂枝”，比喻科举功名。
  • 句意：你更看重自己如《鹦鹉赋》般的才华，而不只是重视科举功名。
• “少俊蔡邕许，长鸣唐举知”：
  • 字词：“少俊”，年少英俊有才华；“蔡邕”，东汉文学家、书法家，曾赏识王粲；“唐举”，战国时善于相面的人，这里泛指有识人之明的人。
  • 句意：你年少英俊有才华得到像蔡邕那样的人的赞许，你的才华和志向被有识人之明的人知晓。
• “梁城下熊轼，朱戟何𬀩耀”：
  • 字词：“梁城”，泛指城市；“熊轼”，古代高官所乘车辆车轼以熊为装饰，这里指李四回家时乘坐的车；“朱戟”，红色的戟，古代官员出行时的仪仗；“𬀩耀”，光彩夺目。
  • 句意：在梁城，你乘坐着有熊轼装饰的车，红色的戟仪仗光彩夺目。
• “才子欲归宁，棠花已含笑”：
  • 字词：“归宁”，回家省亲；“棠花”，比喻美好的景象。
  • 句意：才子你要回家省亲了，连棠花似乎都在含笑迎接你。
• “高门知庆大，子孝觉亲荣”：
  • 字词：“高门”，高贵的门第；“庆”，喜庆。
  • 句意：你家知道你科举成功回家是大喜事，儿子孝顺会让父母感到荣耀。
• “独揽还珠美，宁唯问绢情”：
  • 字词：“还珠”，典出东汉孟尝“合浦还珠”的故事，比喻为官清廉；“问绢”，典出《三国志·吴志·陆绩传》，陆绩六岁见袁术，怀橘二枚欲归遗母，这里泛指对父母的孝顺之情。
  • 句意：你不仅有还珠般的美好品德，更不只是有问绢般的孝顺之情。
• “离筵不尽醉，掺袂一何早”：
  • 字词：“离筵”，送别宴会；“掺袂”，执手，这里指分别。
  • 句意：送别宴会上还没尽情喝醉，分别却来得这么早。
• “马蹄西别轻，树色东看好”：
  • 字词：“马蹄西别轻”，指李四骑马向西而去，马蹄轻快；“树色东看好”，指东边的树色很美。
  • 句意：你骑马向西轻快地离去，东边的树色看起来很美。
• “行尘忽不见，惆怅青门道”：
  • 字词：“行尘”，行走时扬起的尘土；“青门道”，长安城门青门的道路。
  • 句意：你行走扬起的尘土忽然看不见了，我在青门的道路上感到惆怅。

科举这一年大家都看重考中，凭借文字才华争夺功名。
众人都展示优秀文章，只有你的文章如金玉般动听。
你就像珍贵的悬黎美玉，价值高得难以掩盖。
你如鸿鹄不会低飞，科举艰难对你不算什么。
你更看重自己的才华，而不只是科举功名。
你年少有才得到贤人的赞许，才华被有识之士知晓。
你坐着华丽的车回到梁城，仪仗光彩夺目。
才子你要回家省亲了，连棠花都含笑迎接。
你家因你科举成功而喜庆，儿子孝顺让父母荣耀。
你有清廉的美德和深厚的孝心。
送别宴没喝够酒，分别却已到来。
你骑马轻快西去，东边树色美好。
你扬起的尘土消失不见，我在青门路上惆怅。

钱起生活在唐朝，当时科举制度盛行，文人以科举中第为荣耀。这首诗具体创作时间不详，但应是在李四科举及第后准备回家省亲时，钱起为表达对李四的祝贺和送别之情而作。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“鹦鹉赋”“还珠”“问绢”等，通过这些典故，既丰富了诗歌的内涵，又含蓄地表达了对李四才华和品德的赞美。
  • 对比衬托：“齐唱阳春曲，唯君金玉声”将众人与李四对比，突出李四文章的出众；“鸿羽不低飞，龙津徒自险”以科举的艰难衬托李四的才华和志向。
• 语言特色：语言华丽典雅，用词精准，如“金玉声”“悬黎”“𬀩耀”等词，展现出诗歌的高雅气质。
• 意境营造：诗的前半部分营造出一种喜庆、荣耀的氛围，赞扬李四的才华和科举成功；后半部分通过描写送别场景，如“离筵不尽醉，掺袂一何早”“行尘忽不见，惆怅青门道”，营造出一种惆怅、不舍的送别意境，情景交融，情感真挚。