三代门：太康

此诗针对太康之事展开评论，批判太康不懂得父祖创业的艰辛，沉迷于酒色玩乐，不听从《五子之歌》中的劝诫，表达了对太康昏庸行为的谴责。

• “师保何人为琢磨”：
  • 字词：“师保”，古代担任教导贵族子弟职务的官名；“琢磨”，本指雕刻和打磨玉石，这里指教导、培养。
  • 句意：有什么样的师保来对太康进行教导培养呢。
• “安知父祖苦辛多”：
  • 字词：“安知”，怎么知道。
  • 句意：太康怎么能知道他的父祖创业有多么辛苦。
• “酒酣禽色方为乐”：
  • 字词：“酒酣”，喝酒喝得畅快；“禽色”，指田猎与女色。
  • 句意：太康把喝酒喝到畅快，沉迷于田猎和女色当作快乐。
• “讵肯闲听五子歌”：
  • 字词：“讵肯”，怎肯；“五子歌”，相传夏太康失国，其五弟作歌告诫他。
  • 句意：太康怎肯闲下来去听《五子之歌》里的劝诫呢。

有谁来做太康的师保对他进行教导呢，
他哪里知道父祖创业的辛苦。
把喝酒尽兴、沉迷于田猎女色当作乐事，
怎肯静下心来听听《五子之歌》的劝诫。

周昙生活于唐末，当时社会动荡不安，政治腐败。他创作《三代门》组诗，选取了夏、商、周三代的历史人物和事件进行咏叹和评论。此诗针对太康的事迹，通过对太康昏庸行为的批判，可能是借古讽今，以提醒当时的统治者要吸取历史教训，避免重蹈太康的覆辙。

• 表现手法：采用了设问和反问的手法。首句“师保何人为琢磨”是设问，引发读者思考太康缺乏教导的问题；尾句“讵肯闲听五子歌”是反问，强烈地表达出对太康不听劝诫的批判。
• 语言特色：语言直白质朴，直接表达观点，没有过多的修饰，却能一针见血地指出太康的问题，具有很强的说服力。
• 主题表达：以历史事件为题材，通过对太康的批判，揭示了统治者如果不懂得珍惜先辈的基业，沉迷享乐，不听劝诫，将会导致严重后果的道理，具有深刻的警世意义。