次韵太学黄博士冕仲同考试作

这首诗是晁补之与太学黄博士冕仲同考时的唱和之作。诗中先叙述了接诏聚集考试的情景，接着表达与黄博士的故旧之情，提及两人与成安的渊源，赞扬黄博士的文采与胸怀，感慨自己在学业上的不足，最后鼓励对方继续吟诗唱和。

• “日边传诏天街暮，草草西城车马聚”：
  • 字词：“日边”，指皇帝身边；“天街”，京城中的街道；“草草”，匆忙的样子。
  • 句意：傍晚时分，从皇帝身边传来诏书，大家匆忙地在西城聚集。
• “官曹一见故情亲，宴语识君心志古”：
  • 字词：“官曹”，官吏；“宴语”，亲切交谈。
  • 句意：与你在官府中一见如故，通过亲切交谈，能感受到你心志古朴。
• “成安长孺澶渊守，昔君羁游所为主”：
  • 字词：“成安”，地名；“长孺”，人名；“澶渊”，地名；“羁游”，旅居他乡。
  • 句意：成安的长孺是澶渊的太守，过去你旅居他乡时他曾是你的东道主。
• “我穷亦号成安客，文采初无君一缕”：
  • 字词：“穷”，困窘；“初无”，一点也没有。
  • 句意：我困窘时也号称成安的客人，但我的文采一点也比不上你。
• “胸中万顷复谁同，正有君家贤叔度”：
  • 字词：“万顷”，形容胸怀宽广；“叔度”，此处指贤德之人。
  • 句意：谁能和你一样有宽广的胸怀呢，只有你家贤德的叔度。
• “官事留人何鞅掌，广文杨柳花飞户”：
  • 字词：“鞅掌”，事务繁忙；“广文”，指太学博士；“花飞户”，柳絮飘进窗户。
  • 句意：官事缠身，十分繁忙，太学里杨柳的花飘进了窗户。
• “好书老未置铅椠，学经晚始羞章句”：
  • 字词：“铅椠”，指书写工具；“章句”，指对经书的分章析句解释。
  • 句意：我喜爱书籍，到老也没有放下书写工具，但学习经书晚了，开始为只懂章句之学而羞愧。
• “乘槎况自风格有，病颦那可形容慕”：
  • 字词：“乘槎”，传说中乘木筏上天河，此处指有高远的志向和独特风格；“病颦”，指东施效颦，这里是自谦之词。
  • 句意：你有高远的风格和志向，我就像东施效颦一样，无法表达对你的仰慕。
• “成诗莫惮继日传，青骢御史呼归去”：
  • 字词：“莫惮”，不要害怕；“青骢御史”，指代催归之人。
  • 句意：作诗不要怕接连传递，即使有催归的人来叫你，也继续吟诗吧。

傍晚时分，从皇帝身边传来诏书，
大家匆忙地在西城聚集车马。
在官府中与你一见，故旧之情顿生，
亲切交谈中，我感受到你心志古朴。
成安的长孺是澶渊太守，
过去你旅居时他是你的东道主。
我困窘时也号称成安的客人，
可我的文采远不及你分毫。
谁能和你有一样宽广的胸怀呢，
只有你家贤德的叔度可与之相比。
官事繁忙把人留下，
太学里杨柳花飘进了窗户。
我喜爱书籍，到老也没放下笔，
学经晚了，开始为只懂章句羞愧。
你有高远的风格和志向，
我自惭形秽，无法表达对你的仰慕。
作诗不要怕接连传递，
即使有催归的人来，也继续吟诗吧。

晁补之生活在北宋时期。此诗是他与太学黄博士冕仲一同参加考试时所作的和诗。在考试期间，两人有了交流和互动，晁补之便写下这首诗来表达与黄博士的情谊、对其才学的赞赏等情感。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中将自己的“文采初无君一缕”与黄博士进行对比，突出了黄博士的文采出众，同时衬托出自己的自谦之情。
  • 用典抒情：“乘槎”这一典故的运用，既丰富了诗歌的内涵，又形象地写出了黄博士的高远风格和志向，表达了诗人对他的仰慕之情。
• 语言特色：语言质朴自然，在平实的叙述中蕴含着真挚的情感。如“官事留人何鞅掌，广文杨柳花飞户”，以简单的语言描绘出官事繁忙与周围环境的景象，生动而真实。
• 结构安排：诗歌先写接诏聚集的情景，接着叙述与黄博士的交往和情谊，再赞扬对方的才学与胸怀，然后自谦表达不足，最后鼓励对方继续吟诗，层次清晰，结构完整。