扬州被召著作佐郎自金山回阻冰效退之陆浑山火句法

这首诗主要讲述了晁补之在扬州任职两年后被召回朝廷任著作佐郎，从金山返回途中遇冰受阻的经历。诗中既有对百姓的安抚，也表达了顺应自然、不强求的态度。

• “二年官扬犹一炊，丞聋毋害守不讥”：
  • 字词：“一炊”，形容时间短暂，像做一顿饭的功夫；“丞”，县丞；“聋”，这里可能表示不惹事、不生事；“毋害”，无害；“守”，太守；“讥”，指责。
  • 句意：在扬州为官两年就像一顿饭的时间那样短暂，县丞不惹事也没给太守带来麻烦，太守也没有指责。
• “帝知无功呼返之，具舟从江民不知”：
  • 字词：“帝”，皇帝；“具舟”，准备船只。
  • 句意：皇帝知道我没有功劳就把我召回，我准备好船只从江上走，百姓都不知道。
• “道傍愚叟为涕洟，岂无爱人如尔为”：
  • 字词：“愚叟”，指路边的老人；“涕洟”，哭泣流泪；“爱人”，关爱百姓。
  • 句意：路边的老人为我流泪，说难道没有像你这样关爱百姓的人了吗。
• “我谢叟归视汝儿，风号鸿潦水涸陂”：
  • 字词：“谢”，感谢并回应；“鸿潦”，洪水；“涸陂”，干涸的池塘。
  • 句意：我感谢老人并让他回去照看自己的孩子，此时狂风呼啸，曾经发洪水的地方现在池塘都干涸了。
• “冰塞川船不可移，白蜺横野光逶迤”：
  • 字词：“白蜺”，白色的虹，这里可能形容冰在原野上的样子；“逶迤”，曲折绵延。
  • 句意：冰堵塞了河道，船无法移动，白色的冰在原野上纵横交错，光芒曲折绵延。
• “寒威上射小日规，旦行一里方午维”：
  • 字词：“寒威”，寒冷的威力；“日规”，日影，这里指太阳；“午维”，中午。
  • 句意：寒冷的威力向上直射太阳，早上出发走了一里路到中午才停下。
• “十日系野儿啼饥，中无载盗过不窥”：
  • 字词：“系野”，停留在野外；“载盗”，装载盗贼。
  • 句意：船在野外停了十天，孩子饿得啼哭，船里没有装载盗贼，过往的人也不窥探。
• “官令十夫为操椎，耶许相力哀复疲”：
  • 字词：“十夫”，十个人；“操椎”，拿着锤子；“耶许”，劳动时的呼喊声。
  • 句意：官府命令十个人拿着锤子破冰，他们呼喊着用力，既悲哀又疲惫。
• “我笑遣夫是安施，霜不杀草圣所欷”：
  • 字词：“遣夫”，打发那些人；“安施”，有什么用；“圣”，圣人。
  • 句意：我笑着打发那些人回去，说这样做有什么用呢，霜降了草却没被冻死，这是圣人都会叹息的事。
• “岁十一月冰固宜，逆天进亦不可几”：
  • 字词：“固宜”，本来就应该；“逆天”，违背天意；“几”，期望。
  • 句意：现在是十一月，结冰本来就是正常的，违背天意强行前进也是不可能的。
• “为儿抟饭儿安嬉，宁三月暖犹流凘”：
  • 字词：“抟饭”，揉成饭团；“流凘”，流动的冰块。
  • 句意：给孩子揉好饭团让他们安心玩耍，宁可等到三月天气暖和了还有流动的冰块时再走。

在扬州为官两年就像一顿饭的时间，县丞不惹事太守也不指责。
皇帝知道我无功把我召回，准备船只从江上走百姓都不知道。
路边老人为我流泪，说难道没有像我这样爱民的人了。
我让老人回去照看孩子，狂风呼啸洪水后的池塘已干涸。
冰堵塞河道船无法移动，白色的冰在原野上光影曲折。
寒冷直射太阳，早上走一里中午才停下。
船在野外停十天孩子饿得哭，船里没盗贼旁人也不窥探。
官府让十人拿锤子破冰，他们呼喊用力又悲又累。
我笑着打发他们回去，说这样做没用，霜降草不死圣人也叹息。
十一月结冰本正常，违背天意强行前进不可行。
给孩子揉好饭团让他们玩耍，宁可等三月暖和还有冰块时再走。

晁补之曾任扬州司户参军等职，后被召回任著作佐郎。这首诗是他从金山返回途中因冰受阻时所作。当时他可能对仕途的变化有所感慨，同时也在这遇阻的经历中思考人与自然、人与天意的关系。

• 表现手法：
  • 叙事性强：整首诗按照事情发展的顺序，详细叙述了被召回、途中遇冰、百姓反应、官府破冰等一系列事件，情节完整，使读者能清晰了解事情的全貌。
  • 对比手法：如“二年官扬犹一炊”，将两年的为官时间与一顿饭的短暂时间作对比，突出时间流逝之感；“霜不杀草圣所欷”，以霜降草不死这一违背常理的现象引发感慨，与正常的自然规律形成对比。
• 语言特色：语言较为质朴自然，通俗易懂，如“耶许相力哀复疲”“为儿抟饭儿安嬉”等语句，充满生活气息，生动地描绘出当时的场景和人物状态。
• 意境营造：通过对冰塞河道、狂风呼啸、白蜺横野等景象的描写，营造出一种寒冷、艰难、停滞的意境，同时也烘托出诗人在困境中从容、顺应自然的心境。诗中既有对现实困境的描绘，又有对自然规律和天意的思考，使整首诗富有哲理意味。