缀古诗语送无斁弟赴举

这首诗是晁补之送弟弟晁无斁赴举时所作，诗人引用多句古诗，将送别时对弟弟的牵挂、担忧，以及对弟弟的赞美、期望等复杂情感融入其中，展现了深厚的兄弟情谊。

• “鲜民之生，靡瞻匪父”：
  • 字词：“鲜民”，孤子；“靡”，无；“瞻”，看；“匪”，非。
  • 句意：孤苦的人活在世上，没有谁不是看着父亲长大的。
• “母氏劬劳，宁不我顾”：
  • 字词：“劬劳”，劳苦；“宁”，难道。
  • 句意：母亲如此辛劳，难道就不关心我吗。这里强调母亲的辛苦和对兄弟的关爱。
• “兄弟无远，惟予与女”：
  • 字词：“女”，通“汝”，你。
  • 句意：兄弟之间不要疏远，只有我和你最亲近。
• “执子之手，此夕何夕”：
  • 字词：执，握。
  • 句意：握着你的手，今晚是怎样美好的夜晚啊。这里表达送别时的不舍。
• “我心蕴结兮，嗟予弟行役”：
  • 字词：“蕴结”，郁结；“行役”，因服役或公务在外跋涉。这里指弟弟去参加科举考试。
  • 句意：我的心中郁结着愁绪，叹息弟弟要去远行。
• “二之日栗烈，飘风发发”：
  • 字词：“二之日”，指夏历十二月；“栗烈”，寒冷；“发发”，风声。
  • 句意：十二月寒冷刺骨，狂风呼啸。描绘出行时环境的恶劣。
• “子之清扬，麻衣如雪”：
  • 字词：“清扬”，指容貌清秀出众；“麻衣”，白色的衣服，这里可能指弟弟赴举时的穿着。
  • 句意：你容貌清秀，穿着洁白如雪的麻衣。
• “载驰载驱，出宿于干”：
  • 字词：“载……载……”，一边……一边……；“驰”“驱”，车马奔跑；“干”，地名。
  • 句意：你驾车驱马一路前行，晚上在干这个地方住宿。
• “揆之以日，体无咎言”：
  • 字词：“揆”，测度；“咎言”，不吉利的话。
  • 句意：计算着日子，希望你一路平安，没有不吉利的事情发生。
• “既差我马，远送于野”：
  • 字词：“差”，选择；“野”，郊外。
  • 句意：我选好了马，到郊外为你送行。
• “敦彼独宿，于林之下”：
  • 字词：“敦”，孤独的样子。
  • 句意：想象你独自在树林下孤独地住宿。
• “无衣无褐，不念昔者”：
  • 字词：“褐”，粗布衣服；“昔者”，过去。
  • 句意：担心你没有足够的衣服御寒，希望你不要忘记过去的日子。
• “陟彼高冈，或降于阿”：
  • 字词：“陟”，登；“冈”，山冈；“阿”，大的丘陵。
  • 句意：你有时登上高高的山冈，有时又下到山坳里。
• “瞻望弗及，独寐晤歌”：
  • 字词：“瞻望”，远望；“晤歌”，对歌，这里指独自唱歌。
  • 句意：我远望再也看不到你的身影，只能独自躺着唱歌来排解愁绪。
• “展转反侧，不平谓何”：
  • 字词：“展转反侧”，翻来覆去睡不着；“不平”，心中不平，指因离别而难受。
  • 句意：我翻来覆去难以入眠，心中的不平又能怎样诉说呢。
• “显允君子，洵美且异”：
  • 字词：“显允”，显明诚信；“洵”，确实；“异”，出众。
  • 句意：你是一位显明诚信的君子，确实美好而且出众。
• “温其如玉，干禄岂弟”：
  • 字词：“温其如玉”，温和得像玉一样；“干禄”，求禄，指追求功名；“岂弟”，和乐平易。
  • 句意：你温和如同美玉，希望你在追求功名的道路上和乐平易。
• “春日载阳，薇亦作止”：
  • 字词：“载”，开始；“阳”，暖和；“薇”，野菜；“作”，生长。
  • 句意：春天开始暖和了，薇菜也开始生长。这里描绘出春天的生机，可能暗示弟弟前程的美好。
• “𪾢睆黄鸟，嘤其鸣矣”：
  • 字词：“𪾢睆”，鸟声婉转；“嘤”，鸟叫声。
  • 句意：黄莺鸟婉转地啼叫着。

孤苦之人活在世上，
谁不是看着父亲成长。
母亲一生辛勤劳苦，
怎能不把我们挂在心上。
兄弟之间莫要疏远，
只有你我情谊深长。
握着你的双手不放，
今晚啊是怎样的时光。
我的心中愁绪郁结，
叹息弟弟你要去远方。
十二月里寒风凛冽，
狂风呼啸吹个不停。
你容貌清秀又俊朗，
穿着麻衣洁白如雪。
你驾车马一路驰骋，
夜晚在干地歇脚安身。
计算着日子盼平安，
愿你一路没有灾殃。
我选好马匹送你走，
一直送到郊外地方。
想象你独宿在林下，
心中担忧难以放下。
担心你衣服不够暖，
过去的日子莫要忘。
你有时登上那高冈，
有时又走入那山坳。
我远望再也看不到，
只能独自悲歌解愁。
我翻来覆去难入眠，
心中不平向谁诉说。
你是诚信显明君子，
确实美好又很出众。
你温和得如同美玉，
求功名也和乐平易。
春天到来天气转暖，
薇菜开始破土生长。
黄莺鸟婉转地啼叫，
声声鸣唱多么欢畅。

晁无斁是晁补之的弟弟，在他去参加科举考试时，晁补之创作了这首诗为他送行。科举考试在古代是文人实现抱负、改变命运的重要途径，弟弟赴举远行，晁补之心中既有对弟弟前途的期许，也有对弟弟独自远行的牵挂和担忧，于是引用古诗成句，将自己复杂的情感融入其中。

• 表现手法：
  • 引用古诗：整首诗大量引用《诗经》中的诗句，这种用典的手法使诗歌具有深厚的文化底蕴，同时也能精准地传达出诗人的情感。不同的诗句组合在一起，从不同角度表达了送别、牵挂、赞美、期望等情感，增强了诗歌的表现力。
  • 情景交融：诗中既有对弟弟出行时恶劣环境的描写，如“二之日栗烈，飘风发发”，又有对春天生机景象的描绘，如“春日载阳，薇亦作止。𪾢睆黄鸟，嘤其鸣矣”。前者烘托出送别时的担忧和不舍，后者则暗示弟弟前程的美好，情景交融，使情感表达更加细腻。
• 语言特色：语言古朴典雅，引用的古诗成句保留了《诗经》的语言风格，具有节奏感和韵律美。同时，这些诗句自然融合，毫无生硬之感，体现了诗人深厚的文学功底。
• 情感表达：诗人通过对弟弟的牵挂、担忧、赞美和期望等多种情感的交织，全方位地展现了兄弟之间的深厚情谊。从送行时的不舍，到旅途中的担忧，再到对弟弟品质的赞美和前程的期许，情感层层递进，真挚动人。