自澧浦东游江表，途出巴丘，投员外从公虞

这首诗是李群玉自澧浦东游江表，途径巴丘时投赠给从公虞员外之作。诗中诗人以短翮之鸟自比，感叹自身怀才不遇、仕途坎坷，生活困厄，同时高度赞扬了从公虞的才德和功绩，表达了希望得到从公虞引荐、赏识，从而摆脱困境、实现抱负的愿望。

• “短翮后飞者，前攀鸾鹤翔”：
  • 字词：“短翮”，短的翅膀，比喻才力不足；“鸾鹤”，传说中仙人所乘之鸟，这里比喻贤能得志之人。
  • 句意：我是那短翅落后的飞鸟，看着前面鸾鹤高飞。
• “力微应万里，矫首空苍苍”：
  • 字词：“矫首”，抬头；“苍苍”，形容天空的颜色。
  • 句意：我力量微弱却想飞万里之遥，抬头只见一片苍茫的天空。
• “谁昔探花源，考盘西岳阳”：
  • 字词：“探花源”，探寻桃花源，比喻隐居；“考盘”，指隐居的乐趣。
  • 句意：昔日是谁在西岳阳隐居呢。
• “高风动商洛，绮皓无馨香”：
  • 字词：“高风”，高尚的风操；“商洛”，商山洛水，为汉初“商山四皓”隐居之地；“绮皓”，即“商山四皓”，指汉初隐居商山的四位老者。
  • 句意：您高尚的风操震动了商洛之地，相比之下，商山四皓都显得没那么有光彩了。
• “一朝下蒲轮，清辉照岩廊”：
  • 字词：“蒲轮”，用蒲草裹轮的车子，古时征聘贤士时用，以示礼敬；“岩廊”，指朝廷。
  • 句意：您一旦被朝廷以礼征召，光辉照耀了朝廷。
• “孤醒立众醉，古道何由昌”：
  • 字词：“孤醒”，独自清醒；“古道”，古代的道德、学术、政治等原则和规范。
  • 句意：您独自清醒地站在众人皆醉的环境中，古道又怎么能昌盛呢。
• “经术震浮荡，国风扫齐梁”：
  • 字词：“经术”，经学儒术；“国风”，《诗经》中的国风部分，这里指诗歌的优良传统；“齐梁”，指南朝齐和梁时期，当时诗风浮艳。
  • 句意：您的经术震撼了那些浮躁的风气，您的诗歌继承优良传统，一扫齐梁以来的浮艳诗风。
• “文襟即玄圃，笔下成琳琅”：
  • 字词：“文襟”，文思；“玄圃”，传说中昆仑山顶的神仙居处，这里比喻文章境界高深；“琳琅”，美玉，比喻优美的文章。
  • 句意：您的文思就像玄圃一样高深，笔下写出的都是优美的文章。
• “霞水散吟啸，松筠奉琴觞”：
  • 字词：“霞水”，云霞和水；“松筠”，松树和竹子；“琴觞”，琴和酒。
  • 句意：您在云霞和水边吟诗长啸，在松竹间抚琴饮酒。
• “冰壶避皎洁，武库羞锋铓”：
  • 字词：“冰壶”，比喻人的品德高尚纯洁；“武库”，比喻人的才学广博。
  • 句意：冰壶在您的高洁面前也显得逊色，武库在您的才学面前也感到羞愧。
• “小子书代耕，束发颇自强”：
  • 字词：“书代耕”，以读书代替耕种谋生；“束发”，古代男孩成童时束发为髻，指代成童之年。
  • 句意：我以读书来谋生，年少时就颇为自强。
• “艰哉水投石，壮志空摧藏”：
  • 字词：“水投石”，比喻做事难以成功；“摧藏”，挫伤，失意。
  • 句意：我做事就像把石头投入水中一样艰难，壮志都被挫伤。
• “十年侣龟鱼，垂头在沅湘”：
  • 字词：“侣”，作伴；“沅湘”，沅水和湘水，在今湖南境内。
  • 句意：我在沅湘之地和龟鱼为伴，垂头丧气地度过了十年。
• “巴歌掩白雪，鲍肆埋兰芳”：
  • 字词：“巴歌”，即巴人之歌，泛指通俗的歌曲；“白雪”，即《阳春白雪》，指高雅的音乐；“鲍肆”，卖咸鱼的店铺，比喻小人聚居的地方；“兰芳”，兰花的芬芳，比喻美好的品德和才华。
  • 句意：我的才能就像巴歌被《阳春白雪》掩盖，美好的品德在小人之中被埋没。
• “骚雅道未丧，何忧名不彰”：
  • 字词：“骚雅”，指《离骚》和《诗经》国风的传统。
  • 句意：《离骚》和《诗经》的传统还没有丧失，何必担忧名声不能彰显呢。
• “饥寒束困厄，默塞飞星霜”：
  • 字词：“默塞”，沉默闭塞；“星霜”，星辰一年一周转，霜每年遇寒而降，因以星霜指年岁。
  • 句意：我被饥寒所困，在沉默闭塞中岁月飞逝。
• “百志不成一，东波掷年光”：
  • 字词：“东波”，指江水向东流，比喻时光流逝。
  • 句意：我有很多志向却一个也没实现，时光就像江水一样向东流去了。
• “尘生脱粟甑，万里违高堂”：
  • 字词：“脱粟甑”，煮粗米的甑，指生活贫困；“高堂”，指父母。
  • 句意：我生活贫困，甑中生尘，远离万里之外的父母。
• “中夜恨火来，焚烧九回肠”：
  • 字词：“中夜”，半夜；“九回肠”，形容愁肠百结。
  • 句意：半夜里怨恨的怒火燃起，焚烧着我愁肠百结的心。
• “平明梁山泪，缘枕沾匡床”：
  • 字词：“平明”，天亮的时候；“梁山”，可能指诗人所在之地的山；“匡床”，方正而安适的床。
  • 句意：天亮时我在梁山流下眼泪，泪水沿着枕头沾湿了床。
• “依泊洞庭波，木叶忽已黄”：
  • 字词：“依泊”，停靠；“木叶”，树叶。
  • 句意：我停靠在洞庭湖的波浪边，树叶忽然已经变黄了。
• “哀砧捣秋色，晓月啼寒螀”：
  • 字词：“哀砧”，哀怨的捣衣声；“寒螀”，寒蝉。
  • 句意：哀怨的捣衣声融入了秋天的景色，寒蝉在晓月中啼叫。
• “复此棹孤舟，云涛浩茫茫”：
  • 字词：“棹”，划船；“云涛”，像云一样的波涛。
  • 句意：我又划着孤舟，面对浩渺茫茫的云涛。
• “朱门待媒势，短褐谁揄扬”：
  • 字词：“朱门”，指富贵人家；“媒势”，凭借权势的引荐；“短褐”，粗布短衣，指穷人。
  • 句意：富贵人家需要凭借权势引荐，像我这样的穷人谁来赞扬推荐呢。
• “仰羡野陂凫，无心忧稻粱”：
  • 字词：“野陂”，野外的池塘；“凫”，野鸭。
  • 句意：我羡慕野外池塘里的野鸭，它们无忧无虑，不用为食物担忧。
• “不如天边雁，南北皆成行”：
  • 字词：“天边雁”，指大雁。
  • 句意：我还不如天边的大雁，它们南北迁徙都能成行。
• “男儿白日间，变化未可量”：
  • 字词：“白日间”，指有生之年。
  • 句意：男子汉在有生之年，变化是不可估量的。
• “所希困辱地，剪拂成腾骧”：
  • 字词：“剪拂”，本指修剪马毛、掸去灰尘，比喻受人提携；“腾骧”，奔腾，比喻飞黄腾达。
  • 句意：我希望在这困辱之地，能得到您的提携，从而飞黄腾达。
• “咋笔话肝肺，咏兹枯鱼章”：
  • 字词：“咋笔”，吮笔，指写作；“枯鱼章”，可能指表达自己困境的文章。
  • 句意：我吮笔写下这些话来倾诉肺腑，咏唱这表达困境的篇章。
• “何由首西路，目断白云乡”：
  • 字词：“首西路”，回头向西走；“白云乡”，指仙人居住的地方，也比喻自己的故乡。
  • 句意：我怎样才能回头向西回到故乡，望断了白云缭绕的故乡啊。

我是那短翅落后的飞鸟，
看着前面鸾鹤高高飞翔。
力量微弱却想飞越万里，
抬头只见天空一片苍茫。
昔日是谁在西岳阳隐居，
高尚风操震动了商洛地。
相比之下商山四皓无光，
您被礼聘光辉照耀朝堂。
您独自清醒众人皆沉醉，
古道又怎能得以再弘扬。
您经术震撼浮躁的风气，
诗歌传统扫齐梁的浮靡。
您文思高深如昆仑玄圃，
笔下都是优美的好文章。
您在霞水边吟诗又长啸，
松竹间抚琴饮酒好逍遥。
冰壶在您高洁前也逊色，
武库于您才学前也羞愧。
我以读书来把生计维持，
年少自强却命运多坎坷。
做事艰难如石投入水中，
壮志受挫都已消磨殆尽。
在沅湘之地与龟鱼为伴，
垂头丧气度过了这十年。
我的才能被高雅所掩盖，
美好品德在小人中埋没。
《离骚》国风传统未丧失，
何必担忧名声不能彰显。
饥寒将我紧紧困在原地，
岁月就在沉默中已流逝。
诸多志向一个都没实现，
时光如江水般向东流去。
生活贫困甑中生满了尘，
远离万里之外的父母亲。
半夜怨恨怒火心中燃起，
焚烧着我那愁肠百结心。
天亮在梁山泪水湿了枕，
泪水沿着枕头沾湿了床。
我停靠在洞庭湖的边上，
树叶忽然之间已经变黄。
哀怨捣衣声融入了秋色，
寒蝉在晓月中声声啼叫。
我又划着孤舟在江上漂，
面对浩渺茫茫的云波涛。
富贵人家靠权势来引荐，
像我穷人谁会来赞扬呢。
我羡慕那野塘里的野鸭，
无忧无虑不为食物发愁。
还不如那天边飞行大雁，
南北迁徙都能整齐成行。
男子汉在有生之年之中，
变化不可估量充满希望。
希望在这困辱之地之中，
能得您的提携飞黄腾达。
我吮笔倾诉自己的肺腑，
咏唱这表达困境的篇章。
怎样才能回头回到故乡，
望断了那白云缭绕之乡。

李群玉生活在晚唐时期，当时政治腐败，社会矛盾尖锐，文人的仕途之路困难重重。他虽有才华，却长期怀才不遇，生活困窘。此次他自澧浦东游江表，途径巴丘，遇到从公虞员外。从公虞在当时可能有一定的地位和影响力，李群玉便写了这首诗投赠给他，希望能得到从公虞的赏识和引荐，从而改变自己的命运。

• 表现手法：
  • 对比：诗中多处运用对比手法，如将自己比作“短翮后飞者”，与“前攀鸾鹤翔”的贤能得志之人形成鲜明对比，突出自己的才力不足和仕途不顺；用“巴歌掩白雪，鲍肆埋兰芳”将自己的才能和品德被埋没的处境展现出来，增强了诗歌的表现力。
  • 比喻：以“冰壶避皎洁，武库羞锋铓”来比喻从公虞的高洁品德和广博才学，形象生动地表达出对从公虞的赞美之情；“水投石”比喻自己做事艰难，贴切地传达出内心的无奈和痛苦。
  • 借景抒情：“依泊洞庭波，木叶忽已黄。哀砧捣秋色，晓月啼寒螀”等诗句，通过描写洞庭湖的秋景、捣衣声和寒蝉啼叫，营造出一种凄凉、哀伤的氛围，抒发了诗人内心的愁苦和孤独。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚深沉。诗人用直白的语言倾诉自己的遭遇和心境，如“中夜恨火来，焚烧九回肠”“尘生脱粟甑，万里违高堂”等，让读者能深刻感受到他的痛苦和无奈。同时，在赞美从公虞时，语言又不乏华丽典雅，如“文襟即玄圃，笔下成琳琅”，展现出诗人较高的语言驾驭能力。
• 结构层次：整首诗结构清晰，层次分明。前半部分主要赞扬从公虞的才德和功绩，为后文自己的倾诉做铺垫；中间部分详细描述自己怀才不遇、生活困厄的状况，情感逐渐深沉；后半部分表达希望得到从公虞的帮助以及对故乡的思念之情，使诗歌的主旨得以升华。