听竹枝赠李侍御

这首诗以巴童巫女所唱的《竹枝歌》为切入点，描述了听闻此歌后的感受。诗人通过自己听曲的怅惘，侧面烘托出《竹枝歌》哀怨动人，同时也表达了对友人李侍御的情感关怀。

• “巴童巫女竹枝歌，懊恼何人怨咽多”：
  • 字词：“巴童巫女”，巴地的孩童和巫女；“竹枝歌”，巴渝一带的民歌；“懊恼”，烦闷苦恼；“怨咽”，哀怨悲咽。
  • 句意：巴地的孩童和巫女唱起了《竹枝歌》，不知是何人如此烦闷苦恼，歌声中充满了哀怨悲咽。
• “暂听遣君犹怅望，长闻教我复如何”：
  • 字词：“暂听”，短暂地听；“遣”，使；“怅望”，惆怅失望；“长闻”，长时间地听。
  • 句意：只是短暂地听一听就让你如此惆怅失望，要是让我长时间地听，又会怎样呢。

巴地的孩童和巫女唱起《竹枝歌》，
不知是谁满心烦恼，歌声哀怨悲切。
只短暂听一曲就让你如此惆怅，
要是我长久听下去又会如何呢？

白居易被贬江州期间，对当地的民歌《竹枝歌》产生了浓厚兴趣。这首诗创作于此时，他与友人李侍御一同听闻了《竹枝歌》，看到友人听后怅惘的神情，便写下此诗，表达自己对友人的理解和感同身受。

• 表现手法：
  • 侧面烘托：诗中没有直接描写《竹枝歌》的曲调旋律，而是通过描写听曲者李侍御“怅望”的反应，以及设想自己“长闻”后的感受，侧面烘托出《竹枝歌》的哀怨动人，富有感染力。
  • 对比衬托：“暂听”和“长闻”形成对比，“遣君”和“教我”相互映衬，突出了《竹枝歌》的哀怨之情对人的影响之深，同时也体现出诗人对友人的关怀。
• 语言特色：语言通俗易懂，直白自然，用简洁的文字将听曲的感受和对友人的关切表达得淋漓尽致，体现了白居易诗歌“老妪能解”的风格特点。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对《竹枝歌》哀怨情感的共鸣，又有对友人听曲后惆怅情绪的理解与关怀，通过巧妙的构思和自然的语言，将复杂的情感表达得委婉动人。