这首诗描绘了禁苑中祥瑞之光的景象,通过描写禁苑的佳气、周边环境等,将此祥瑞之景与历史上的吉兆相联系,表达了对圣朝国运长久的美好祝愿,同时也流露出诗人渴望有所作为的心情。
望禁苑祥光
佳气生天苑,葱茏几效祥。树遥三殿际,日映九城傍。
山雾宁同色,卿云未可彰。眺汾疑鼎气,临渭想荣光。
当并舂陵发,应开圣历长。微臣时一望,短羽欲飞翔。
山雾宁同色,卿云未可彰。眺汾疑鼎气,临渭想荣光。
当并舂陵发,应开圣历长。微臣时一望,短羽欲飞翔。
简要说明
逐句注释
- “佳气生天苑,葱茏几效祥”:
- 字词:“佳气”,指美好的祥瑞之气;“天苑”,指皇家禁苑;“葱茏”,形容草木青翠茂盛,这里形容佳气浓郁;“效祥”,呈现祥瑞。
- 句意:美好的祥瑞之气从皇家禁苑中生出,这浓郁的景象似乎多次呈现出祥瑞之兆。
- “树遥三殿际,日映九城傍”:
- 字词:“三殿”,泛指宫殿;“九城”,指京城。
- 句意:远处的树木在宫殿的边际,阳光映照在京城的旁边。
- “山雾宁同色,卿云未可彰”:
- 字词:“宁”,岂,难道;“卿云”,即庆云,古人认为是祥瑞之气。
- 句意:山间的雾气难道能和这祥瑞之气同色,吉祥的卿云也比不上这光芒的彰显。
- “眺汾疑鼎气,临渭想荣光”:
- 字词:“眺汾”,眺望汾水;“鼎气”,传说黄帝在汾水边铸鼎,有龙垂胡髯迎黄帝上天,这里的鼎气象征祥瑞;“临渭”,靠近渭水;“荣光”,指祥瑞的光。
- 句意:眺望汾水仿佛看到了黄帝铸鼎时的祥瑞之气,靠近渭水就想起了曾经出现过的荣光。
- “当并舂陵发,应开圣历长”:
- 字词:“舂陵发”,指刘秀在舂陵起兵,后建立东汉,这里用舂陵发象征新的王朝兴起或圣明时代的开启;“圣历”,指帝王统治的年代。
- 句意:这祥瑞之气应当如同刘秀在舂陵起兵时的吉兆一样,预示着圣朝的国运长久。
- “微臣时一望,短羽欲飞翔”:
- 字词:“微臣”,诗人自谦之词;“短羽”,比喻能力有限。
- 句意:我这个小臣时常眺望这祥瑞之景,即便能力有限也想要有所作为。
现代译文
美好的祥瑞之气从皇家禁苑中升腾,
那浓郁的景象多次彰显着吉祥之兆。
远处的树木在宫殿的边际隐隐可见,
阳光映照在京城的旁边闪耀光芒。
山间的雾气怎能和这祥瑞之气同色,
吉祥的卿云也比不上它这般彰显。
眺望汾水仿佛见到了黄帝的鼎气,
靠近渭水就想起那曾经的荣光闪耀。
这祥瑞应如同刘秀舂陵起兵的吉兆,
预示着圣朝的国运将会长久兴旺。
我这小臣时常眺望这祥瑞的景象,
即便能力有限也渴望能展翅翱翔。
创作背景
此诗作者为无名氏,具体创作时间难以确定。但从诗的内容来看,应该是创作于一个相对稳定繁荣、统治者受到尊崇的时期。在古代,皇家禁苑是皇权的象征,出现祥瑞之光往往被视为国家兴盛、帝王贤明的征兆。诗人看到禁苑中的祥光,借此表达对圣朝的赞美和对国运长久的祝愿。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典丰富:诗中运用了“眺汾疑鼎气”“临渭想荣光”“当并舂陵发”等典故,将禁苑祥光与历史上的重大祥瑞事件相联系,既丰富了诗歌的内涵,又增强了诗歌的文化底蕴,表达出对当前圣朝的高度赞美和对国运的美好期许。
- 虚实结合:“佳气生天苑,葱茏几效祥”“树遥三殿际,日映九城傍”等句是实写禁苑中的祥光景象,而“眺汾疑鼎气,临渭想荣光”则是虚写,通过联想历史上的祥瑞场景,虚实结合,使诗歌的意境更加深远。
- 语言特色:语言华丽典雅,用词精准,如“佳气”“葱茏”“卿云”“荣光”等词,营造出一种庄重、祥瑞的氛围,符合对皇家禁苑和圣朝的歌颂主题。
- 意境营造:整首诗营造出一种宏大、祥瑞的意境。从禁苑中的祥光写起,延伸到对历史祥瑞的联想,最后表达对圣朝国运的祝愿和自己的抱负,将眼前之景与历史文化、个人情感相结合,展现出一种积极向上、充满希望的意境。
常见问题
《望禁苑祥光》的作者和朝代是什么?
《望禁苑祥光》的作者是无名氏,页面按唐作品展示。
《望禁苑祥光》主要写了什么?
这首诗描绘了禁苑中祥瑞之光的景象,通过描写禁苑的佳气、周边环境等,将此祥瑞之景与历史上的吉兆相联系,表达了对圣朝国运长久的美好祝愿,同时也流露出诗人渴望有所作为的心情。
《望禁苑祥光》的创作背景是什么?
此诗作者为无名氏,具体创作时间难以确定。但从诗的内容来看,应该是创作于一个相对稳定繁荣、统治者受到尊崇的时期。在古代,皇家禁苑是皇权的象征,出现祥瑞之光往往被视为国家兴盛、帝王贤明的征兆。诗人看到禁苑中的祥光,借此表达对圣朝的赞美和对国运长久的祝愿。
《望禁苑祥光》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典丰富 :诗中运用了“眺汾疑鼎气”“临渭想荣光”“当并舂陵发”等典故,将禁苑祥光与历史上的重大祥瑞事件相联系,既丰富了诗歌的内涵,又增强了诗歌的文化底蕴,表达出对当前圣朝的高度赞美和对国运的美好期许。 虚实结合 :“佳气生天苑,葱茏几效祥”“树遥三殿际,日映九城傍”等句是实写禁苑中的祥光景象,而“眺汾疑鼎气,临渭想荣光”则是虚写,通过联想历史...