下第日书情寄上叔父

此诗是司空曙科举落第后写给叔父的倾诉之作。诗人感慨自己空有微才却滞留在京师，幸得叔父赏识，表达了自己科举失利后想要归隐山林的想法，同时也流露出不知该如何报答叔父期望的惆怅。

• “微才空觉滞京师”：
  • 字词：“微才”，微薄的才能；“滞”，停留、困留。
  • 句意：我空有微薄的才能，只觉得自己被困留在京师无法施展。
• “末学曾为叔父知”：
  • 字词：“末学”，学问浅陋的人，自谦之词；“知”，赏识、了解。
  • 句意：我这个学问浅陋的人曾经得到叔父的赏识。
• “雪里题诗偏见赏”：
  • 字词：“偏”，特别；“见赏”，被赏识。
  • 句意：我在雪中题的诗特别受到叔父的赞赏。
• “欲归江海寻山去”：
  • 字词：“江海”，指远离尘世的地方；“寻山”，到山中隐居。
  • 句意：我想要到远离尘世的地方去，到山中隐居。
• “愿报何人得桂枝”：
  • 字词：“报”，报答；“得桂枝”，指科举中第。
  • 句意：我想报答叔父，可谁能让我科举中第呢。

我空有微薄的才能，只觉得被困在京师。
我这个学问浅陋的人，曾得到叔父赏识。
我在雪中题的诗，特别受到叔父赞赏。
我想回到江海间去山中隐居。
可我想报答叔父，谁能让我科举中第呢。

司空曙生活在中唐时期，科举是文人进入仕途的重要途径。他多次参加科举考试，此诗是他某次科举落第之后所作。落第的失落与对未来的迷茫，让他产生了归隐的念头，同时又想到叔父对自己的赏识与期望，内心十分矛盾，于是写下此诗向叔父倾诉。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：诗人直接表达自己空有才华却滞留京师的无奈，以及科举失利后想要归隐的想法，情感真挚强烈。
  • 对比衬托：以叔父对自己的赏识与自己科举未中的现实形成对比，更突出了诗人内心的失落与惆怅。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的修饰，却能真切地传达出诗人内心的情感。如“微才空觉滞京师”“欲归江海寻山去”等语句，直白地表达了诗人的处境和心境。
• 情感表达：整首诗情感复杂，既有对自己怀才不遇的感慨，又有对叔父赏识的感激，还有科举失利后的迷茫与无奈，多种情感交织在一起，使诗歌具有较强的感染力。