送王先生归南山

这首诗是司空曙送别王先生归南山之作。诗中先称赞王先生是儒者中年纪最大且有学识之人，接着描述其教子传业、无官自耕的生活状态，再描绘南山的清幽之景，最后表达自己愿追随王先生归隐的愿望，体现出对归隐生活的向往。

• “儒中年最老，独有济南生”：
  • 字词：“济南生”，可能是指像汉代伏生那样有学识的儒者，伏生是济南人，曾传授《尚书》。
  • 句意：在儒者当中，王先生年纪最大，只有他像当年的济南生一样有学问。
• “爱子方传业，无官自耦耕”：
  • 字词：“传业”，传授学业、学问；“耦耕”，两人并耕，泛指农耕生活。
  • 句意：王先生疼爱儿子，正给他传授学问，自己没有官职，便亲自从事农耕生活。
• “竹通山舍远，云接雪田平”：
  • 字词：“山舍”，山中的房舍；“雪田”，被雪覆盖的田地。
  • 句意：竹林延伸到远处的山舍，白云与被雪覆盖的田地相连成一片平整的景象。
• “愿作门人去，相随隐姓名”：
  • 字词：“门人”，弟子；“隐姓名”，隐藏自己的姓名，即归隐。
  • 句意：我愿意做王先生的弟子，跟随他一起归隐，隐姓埋名。

在儒者当中您年纪最老，
只有您像当年的济南生那般有学问。
疼爱儿子正给他传授学业，
没有官职便亲自从事农耕。
竹林通向远处的山中房舍，
白云连着被雪覆盖的平整田地。
我愿做您的弟子跟您而去，
一起归隐隐藏自己的姓名。

司空曙生活在中唐时期，当时社会动荡，官场黑暗。他一生仕途坎坷，未能实现自己的政治抱负。这首诗创作的具体时间难以确切知晓，但从诗的内容可以推测，司空曙结识了王先生这样一位有学问且选择归隐生活的人，在送别王先生归南山时，有感于王先生的生活状态，同时结合自身的遭遇，从而写下此诗，表达自己对归隐生活的向往。

• 表现手法：
  • 人物刻画：通过“儒中年最老，独有济南生”对王先生的学识进行赞美式刻画，展现出其在儒者中的独特地位；“爱子方传业，无官自耦耕”则从生活细节入手，描绘出王先生平凡又充实的生活状态，使人物形象更加丰满。
  • 借景抒情：“竹通山舍远，云接雪田平”描绘了南山清幽、宁静的景色，既衬托出王先生归隐之地的美好，也表达了诗人对这种远离尘世、宁静生活的向往之情。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的修饰，但却能准确地表达出诗人的情感。如“爱子方传业，无官自耦耕”，用简洁的语言勾勒出王先生的生活场景，给人以真实、亲切之感。
• 意境营造：整首诗营造出一种清幽、闲适、归隐的意境。前四句写人，后四句写景并抒情，景与人相互映衬，从对王先生的赞美到对其归隐生活环境的描绘，最后直接表达自己的归隐愿望，层层递进，使整首诗的意境逐渐升华，让读者深刻感受到诗人对归隐生活的向往和追求。