秋堂夕

这首诗描绘了季节从炎热到清凉的转变之景，借景抒发了诗人在秋夜的幽怀。诗中表达了诗人对现实的感慨，对贤圣之道难行的无奈，以及对自身处世态度的思考，展现出内心复杂的情感和矛盾的心境。

• “炎凉正回互，金火郁相乘”：
  • 字词：“回互”，循环往复；“金火”，金代表秋，火代表夏，古人以五行配四季；“郁相乘”，指相互冲突、交融。
  • 句意：炎热与清凉正在交替，夏秋两季的气息相互冲突交融。
• “云雷时交构，川泽方蒸腾”：
  • 字词：“交构”，相互交织；“川泽”，河流和湖泽。
  • 句意：云和雷不时相互交织，河流湖泽水汽正在蒸腾。
• “清风一朝胜，白露忽已凝”：
  • 字词：“胜”，占优势。
  • 句意：一朝之间清风占了优势，白露忽然凝结。
• “草木凡气尽，始见天地澄”：
  • 字词：“凡气”，平常的气息。
  • 句意：草木平常的气息消散殆尽，才看到天地一片澄澈。
• “况此秋堂夕，幽怀旷无朋”：
  • 字词：“幽怀”，幽独的情怀；“旷无朋”，空旷而没有朋友相伴。
  • 句意：何况在这秋夜的堂中，我幽独的情怀无人相伴。
• “萧条帘外雨，倏闪案前灯”：
  • 字词：“萧条”，冷落、寂寞；“倏闪”，快速地闪烁。
  • 句意：帘外雨声冷落，案前的灯快速地闪烁。
• “书卷满床席，蟏蛸悬复升”：
  • 字词：“蟏蛸”，蜘蛛的一种。
  • 句意：床席上堆满了书卷，蟏蛸悬挂着又往上爬。
• “啼儿屡哑咽，倦僮时寝兴”：
  • 字词：“哑咽”，哭声低沉。
  • 句意：啼哭的孩子多次哭声低沉，疲倦的僮仆时而睡去时而起来。
• “泛览昏夜目，咏谣畅烦膺”：
  • 字词：“泛览”，广泛地浏览；“烦膺”，烦闷的心胸。
  • 句意：在昏夜中广泛地浏览书籍，吟咏歌谣来抒发烦闷的心胸。
• “况吟获麟章，欲罢久不能”：
  • 字词：“获麟章”，指《春秋》，传说孔子作《春秋》，至获麟而绝笔。
  • 句意：何况吟咏着《春秋》这样的篇章，想要停下来很久都做不到。
• “尧舜事已远，丘道安可胜”：
  • 字词：“丘道”，孔子之道。
  • 句意：尧舜的事迹已经久远，孔子的道怎么能行得通呢。
• “蜉蝣不信鹤，蜩鷃肯窥鹏”：
  • 字词：“蜉蝣”“蜩鷃”，都是微小的生物；“鹤”“鹏”，代表远大的志向和境界。
  • 句意：像蜉蝣这样的小虫不会相信鹤的志向，蜩和鷃怎么会去窥探鹏的境界。
• “当年且不偶，没世何必称”：
  • 字词：“不偶”，不遇，不得志；“没世”，去世。
  • 句意：当年都不得志，去世后又何必被人称赞。
• “胡为揭闻见，褒贬贻爱憎”：
  • 字词：“揭闻见”，揭露所见所闻；“贻”，留下。
  • 句意：为什么要揭露所见所闻，进行褒贬而留下爱憎呢。
• “焉用汩其泥，岂在清如冰”：
  • 字词：“汩其泥”，使泥水流淌，比喻同流合污。
  • 句意：哪里用得着同流合污，又何必像冰一样清澈。
• “非白又非黑，谁能点青蝇”：
  • 字词：“点青蝇”，比喻进谗言、诽谤。
  • 句意：既不是白也不是黑，谁能来进谗言诽谤呢。
• “处世苟无闷，佯狂道非弘”：
  • 字词：“苟”，如果；“佯狂”，假装疯癫。
  • 句意：处世如果没有烦闷，假装疯癫的道就不能弘扬。
• “无言被人觉，予亦笑孙登”：
  • 字词：“孙登”，魏晋时隐士，常常沉默不言。
  • 句意：不说话却被人察觉，我也嘲笑孙登的做法。

炎热与清凉正在交替，夏秋气息冲突交融。
云和雷不时相互交织，河流湖泽水汽蒸腾。
一朝清风占了优势，白露忽然凝结成霜。
草木平常气息消散，才见天地一片澄澈。
何况这秋夜的堂中，我幽独情怀无人相伴。
帘外雨声冷落寂寞，案前灯光快速闪烁。
床席堆满了书卷，蟏蛸悬挂着又往上爬。
啼哭孩子哭声低沉，疲倦僮仆睡了又起来。
昏夜中广泛览书，吟咏歌谣抒发烦闷。
何况吟咏《春秋》篇章，想要停也停不下来。
尧舜事迹已经久远，孔子之道难行得通。
像蜉蝣不相信鹤志，蜩和鷃怎窥鹏境界。
当年都不得志，死后何必被人称赞。
为何揭露所见，褒贬留下爱憎。
哪用同流合污，何必清如寒冰。
非白非黑之间，谁能进谗诽谤。
处世若无烦闷，佯狂之道难弘。
不说话被人察觉，我也嘲笑孙登。

元稹生活在唐朝中晚期，当时政治腐败，社会矛盾尖锐。这首诗具体创作时间不详，但从诗中表达的对贤圣之道难行的感慨以及对自身处世态度的思考来看，可能是他在仕途不顺、遭遇挫折时所作。他目睹社会的种种乱象，自身又难以施展抱负，从而借秋夜之景抒发内心的复杂情感。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗开篇描绘了夏秋交替的自然景象，从炎热到清凉的转变，暗示了诗人心境的变化。接着描写秋夜堂中的萧瑟之景，如“萧条帘外雨，倏闪案前灯”，营造出一种孤寂、烦闷的氛围，抒发了诗人内心的幽怀。
  • 对比：运用“蜉蝣”与“鹤”、“蜩鷃”与“鹏”的对比，突出了志向和境界的差异，表达了诗人对世俗之人不能理解贤圣之道的感慨。
  • 用典：“获麟章”“孙登”等典故的运用，丰富了诗歌的内涵，使诗人的情感表达更加含蓄深沉。
• 语言特色：语言质朴自然，却又富有表现力。诗人用简洁的语言描绘出秋夜的景象和自己内心的感受，如“啼儿屡哑咽，倦僮时寝兴”，生动地展现出生活的琐碎和无奈。
• 意境营造：通过对秋夜堂中内外景象的描写，营造出一种清冷、孤寂、烦闷的意境。诗中既有自然之景的描绘，又有对人生、社会的思考，使整首诗充满了深沉的哲理和情感。