这首词表达了词人不怨恨残花、残春,只恨时光流逝的情感。虽留不住春天,但词人选择坦然接受,安排好夏日的闲适生活,体现出一种豁达超脱的心境。
小桃红・连理枝・不恨残花妥
不恨残花妥。
不恨残春破。
只恨流光,一年一度,又催新火。
纵青天白日系长绳,也留春得么。
花院重教锁。
春事从教过。
烧笋园林,尝梅台榭,有何不可。
已安排、珍簟小胡床,待日长闲坐。
不恨残春破。
只恨流光,一年一度,又催新火。
纵青天白日系长绳,也留春得么。
花院重教锁。
春事从教过。
烧笋园林,尝梅台榭,有何不可。
已安排、珍簟小胡床,待日长闲坐。
简要说明
逐句注释
- “不恨残花妥。不恨残春破”:
- 字词:“妥”,坠落;“破”,指春残。
- 句意:不怨恨残花坠落,也不怨恨春光将尽。
- “只恨流光,一年一度,又催新火”:
- 字词:“流光”,流逝的时光;“新火”,古代习俗,清明前一日或二日为寒食节,禁火三日,节后另取榆柳之火称新火。
- 句意:只怨恨那流逝的时光,一年又一年,又到了清明换新火的时节。
- “纵青天白日系长绳,也留春得么”:
- 字词:“系长绳”,典出傅玄《九曲歌》“岁暮景迈群光绝,安得长绳系白日”。
- 句意:即使能在青天白日里系上长绳,又怎么能留得住春天呢。
- “花院重教锁。春事从教过”:
- 字词:“教”,让;“春事”,春天的景象和活动。
- 句意:让花院重新锁上,任由春天的事情过去。
- “烧笋园林,尝梅台榭,有何不可”:
- 字词:“烧笋”“尝梅”,分别是春日过后的活动。
- 句意:在园林中烧笋吃,在台榭上品尝梅子,又有什么不可以的呢。
- “已安排、珍簟小胡床,待日长闲坐”:
- 字词:“珍簟”,精美的竹席;“胡床”,一种可折叠的轻便坐具。
- 句意:已经安排好了精美的竹席和小胡床,等待着白昼变长时悠闲地坐着。
现代译文
我不怨恨残花纷纷坠落,
也不怨恨春光已然残破。
只怨恨那匆匆流逝的时光,
一年又一年,
又催来了清明的新火。
就算能在青天白日系上长绳,
又怎能留得住春天的脚步呢。
把花院重新锁上吧,
任由春天的故事悄然走过。
在园林中烧笋品尝,
在台榭上把青梅来尝,
这又有什么不可以呢。
我早已安排好精美的竹席和小胡床,
等待着白昼渐长,
我好悠闲地坐着。
创作背景
程垓是南宋词人,这首词的具体创作时间难以确定。从词的内容来看,应是在春末时节所作。当时词人面对残春之景,有感于时光的流逝,从而抒发了自己对时光的感慨以及超脱的生活态度。
艺术赏析
- 表现手法:
- 欲扬先抑:词开篇先说“不恨残花妥。不恨残春破”,先抑住对残春的一般愁绪,而后笔锋一转,点明“只恨流光”,突出了对时光流逝的怨恨,使情感表达更有力度。
- 用典:“纵青天白日系长绳”运用了傅玄“安得长绳系白日”的典故,形象地表达出想要留住时光却无能为力的无奈。
- 语言特色:语言直白质朴,通俗易懂,如“花院重教锁。春事从教过”“烧笋园林,尝梅台榭,有何不可”等语句,以口语化的表达展现出词人豁达的心境。
- 意境营造:词的上阕营造出一种时光匆匆、留春不住的惆怅意境;下阕则通过“烧笋园林,尝梅台榭”“珍簟小胡床,待日长闲坐”等描写,营造出一种闲适、恬淡的夏日生活意境,体现了词人从伤春到坦然接受季节更替的心境转变。